Activités pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage

Les activités destinées aux enfants ayant des troubles d'apprentissage aident à compléter les traitements pour la dyslexie, le TDAH, la dysgraphie et la dysgraphie. Les troubles d'apprentissage jouent un rôle majeur aujourd'hui, car ils sont l'une des causes les plus fréquentes d'échec scolaire.

La prévalence de l'AT se situe entre 5 et 15% de la population chez les enfants, de sorte que nous pouvons en déduire que pratiquement dans toutes les salles de classe, on peut trouver un enfant présentant un ou plusieurs troubles de l'apprentissage.

Mais que sont les troubles d'apprentissage?

Ce sont des troubles, principalement d'ordre biologique et parfois génétique, qui conditionnent un enfant avec une intelligence normale.

Ces enfants, malgré un enseignement scolaire adéquat, échouent de manière appropriée dans l’apprentissage et leurs résultats dans certaines matières peuvent être bien inférieurs à ceux attendus en raison de leur âge, de leurs efforts et de leur efficacité. niveau d'intelligence.

L'AT peut affecter les enfants très différemment ou dans différents domaines. Ils peuvent affecter le calcul global de la langue, de l’écriture, de la lecture ou des mathématiques. Les difficultés d'apprentissage peuvent également être exprimées sous forme de défaillances, de problèmes d'attention et de concentration, de difficultés d'organisation, d'impulsivité, de nervosité ...

Avez-vous une de ces caractéristiques? Ensuite, il est possible que quelqu'un dans votre environnement rencontre des problèmes d'apprentissage.

Quels troubles d'apprentissage sont les plus fréquents et que pouvez-vous faire pour aider?

La dyslexie

La dyslexie est un trouble de la lecture qui touche pratiquement tous les groupes ethniques, toutes les langues et tous les lieux géographiques. Elle se caractérise principalement par une difficulté de lecture.

Quels sont les signes avant-coureurs de la dyslexie?

  • Le garçon ou la fille était lent à commencer à parler.
  • Confusions souvent de sons de mots similaires. Par exemple, utilisez les pluriels quand ils ne se touchent pas, changez les mots de genre quand ils ressemblent à leur écriture, invention de lettres ou échanges de lettres avec des mots.
  • Confusions de droite à gauche, de haut en bas ...
  • Difficulté à trouver des mots qui riment les uns avec les autres.
  • Difficultés dans la reconnaissance précise et fluide des mots.
  • Difficultés à orthographier ou à lire des mots inexistants.

Que pouvez-vous faire pour aider?

  • Jouez avec l'enfant à des jeux qui aident à savoir comment les mots sont épelés et comment les lettres sonnent lorsqu'elles sont jointes. El Ahorcado serait un bon jeu.
  • Jouez à des jeux qui aident à détecter les syllabes de mots et leur prononciation. Par exemple, les mots enchaînent ou inventent des chansons ensemble.
  • Lire avec l'enfant l'aidera toujours à comprendre comment les symboles écrits sonnent et comment ils sont groupés. Vous pouvez d'abord lire, puis lire ce que vous avez lu pour modéliser. Vous pouvez également lui demander de vous lire tout en surveillant ce qu'il a lu.
  • Lire des mots inventés. Quand on lit un mot inventé, on se force à décoder chaque lettre dans son cerveau, son union en syllabes et son son. C'est très bon pour les enfants dyslexiques.

Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH)

Bien que le TDAH soit actuellement un trouble compromis, la vérité est qu’il est indiscutable que de nombreux enfants présentent une symptomatologie commune, à l’exception des causes biologiques, psychologiques ou sociales.

Quels sont les signes avant-coureurs du TDAH?

  • Une préoccupation remarquable dans tous les contextes.
  • Habituellement laisser les choses à moitié.
  • Difficulté à suivre les instructions des anciens.
  • Il parle beaucoup et ne sait pas identifier quand ce n'est pas approprié.
  • Souligne son impulsivité.
  • Vous devez répondre à vos demandes immédiatement (par exemple, interrompre des conversations ou des jeux avec vos pairs).
  • Il est continuellement distrait et ne semble pas écouter lorsqu'on lui parle.
  • Tend à avoir tout entre les deux, sans aucun ordre.
  • Grande difficulté pour organiser tes affaires.
  • Des difficultés pour organiser le temps.

Que pouvez-vous faire pour aider?

  • Marquer les routines. Si vous l'aidez à organiser sa journée et à être conscient du temps, ces routines vous aideront à avoir une vie plus ordonnée. Par exemple, vous pouvez créer ensemble un calendrier hebdomadaire avec les heures nécessaires pour vous lever, manger, faire vos devoirs ...
  • Contrats comportementaux. C'est un accord que vous et l'enfant prenez ensemble certains comportements que vous devez corriger peu à peu.
  • Entraînez les auto-instructions Aidez l'enfant à se lever et à décider ce qu'il doit faire.
  • Temps de récréation gratuit. Il n'est pas bon de limiter l'enfant constamment. Par conséquent, vous devriez avoir une heure quotidienne pour jouer à l'extérieur, avec d'autres enfants si possible.

La dysgraphie

Plusieurs aspects sont impliqués dans l’écriture: un processus de planification du message, de structuration et d’organisation du message à transmettre, d’écriture correcte des mots et de la frappe appropriée des lettres sur papier.

Les difficultés d’écriture peuvent affecter l’un des aspects mentionnés précédemment.

Quels sont les signes avant-coureurs de la dysgraphie?

  • Les compétences en écriture sont nettement inférieures aux prévisions en raison de leur âge.
  • Son écriture interfère de manière significative avec les performances académiques et les activités de la vie quotidienne.
  • Malgré sa "mauvaise calligraphie" ou sa piètre performance en écriture, le niveau de lecture est dans la normale.

Que puis-je faire pour aider?

  • Passez en revue la position adoptée par l'enfant au moment de l'écriture, car la dysgraphie est souvent causée par une mauvaise posture ou par une très forte tension dans les muscles qui vont du cou à la main.
  • Le coup de poing classique: Nous pouvons fournir à l'enfant différents dessins, lignes et lettres du plus difficile au plus difficile à percer les contours.
  • Vous pouvez travailler en coupant du papier dans le but de créer des objets décoratifs tels que des guirlandes ou de faire des exercices d'origami de moins en moins difficiles.
  • Enfin, nous pouvons apprendre à l'enfant à faire du point de croix, avec tout ce que cela implique: enfiler l'aiguille, suivre un motif et le copier sur le tissu, viser l'heure à clouer l'aiguille ...

La dyscalculie

Le sens numérique est une capacité innée des gens et nous permet de quantifier les éléments de notre environnement, ainsi que de distinguer les quantités.

La dyscalculie est une grande inconnue parmi les troubles de l'apprentissage, bien que les mathématiques soient à l'ordre du jour et qu'il ne soit pas rare de considérer ce sujet comme un sujet difficile. En fait, c'est l'un des sujets présentant le taux d'échec le plus élevé.

Logiquement, les personnes qui ont des difficultés en mathématiques ne sont pas toutes dyscalculiques. Ses difficultés avec les mathématiques sont sûrement dues à des lacunes élémentaires non résolues. Cependant, les difficultés rencontrées par les personnes atteintes de trouble du calcul ne se limitent pas à des lacunes et des erreurs sont commises dans les problèmes les plus fondamentaux.

Quels sont les signes avant-coureurs de la dyscalculie?

  • Mauvaise lecture des chiffres, malgré le fait que le niveau scolaire est considérablement plus élevé.
  • Changements de lieu des numéros oubliés. Par exemple, écrivez: 1.19 au lieu de 1.019.
  • Difficultés lors du placement des chiffres dans la position correcte pour le calcul.
  • Ne faites pas de distinction entre les unités, les dizaines et les centaines, bien que le niveau scolaire soit nettement plus élevé.
  • Des difficultés à déterminer si un nombre est supérieur ou inférieur à un autre. Les quantités ne sont pas bien distinguées.
  • Difficultés lors de l'addition et de la soustraction "avec des pistes".
  • Confusion entre addition et soustraction.

Que pouvez-vous faire pour aider?

  • La chose la plus importante est votre patience, car la plupart des interventions se concentrent sur la répétition, la répétition et la répétition de certains exercices jusqu'à ce que l'enfant automatise son apprentissage. L'important est de répéter les tâches encore et encore et de les rendre amusantes.
  • Utilisez des jeux qui associent chiffres et opérations à la vie réelle. Par exemple, allez acheter des friandises ensemble ou des fournitures scolaires et demandez à l'enfant de prendre en charge l'ajout des prix et de vérifier que le retour est correct.
  • Les plus de sens sont impliqués dans leur apprentissage mieux. Pour cette raison, un bon moyen d'apprendre les chiffres serait, par exemple, le nombre 3: l'enfant écrit le nombre en le disant à haute voix, tire 3 pommes, rassemble 3 cubes et finalement donne trois sauts. Une bonne idée serait également de jouer du parchemin, de compter à voix haute lors du déplacement de la puce et de faire les opérations à voix haute.

Que ressentent les enfants ayant des troubles d'apprentissage?

La grande majorité des enfants ayant des troubles d'apprentissage ont un problème émotionnel associé à des difficultés d'apprentissage (Cheng, 2016).

Un problème commun aux professionnels de la psychologie et de l’éducation est que le trouble est traité plus que l’enfant lui-même. Par conséquent, nous ne devons pas oublier que les difficultés de notre enfant peuvent avoir un impact émotionnel significatif sur lui.

Ensuite, vous pouvez identifier les émotions et les signes les plus courants, ainsi que les mesures à prendre pour les aborder avec l’enfant.

Anxiété

Il est fréquent que les enfants se sentent nerveux et tendus lorsqu'ils vont à l'école et s'aperçoivent qu'ils ne sont pas aussi performants que leurs camarades malgré leurs efforts. Cela peut être vraiment frustrant et conduit souvent l’enfant à rejeter le sujet dans lequel il a des difficultés ou ne veut pas aller à l’école.

Il est très important de garder à l'esprit que l'anxiété chez les enfants ne se manifeste pas comme à l'âge adulte et qu'elle peut s'exprimer par des accès de colère, des pleurs, des appels de l'attention ou la désobéissance.

Par conséquent, vous devez toujours faire preuve de patience et faire comprendre à l'enfant que vous l'accompagnerez toujours dans son apprentissage et qu'il ne devrait pas s'inquiéter s'il ne peut pas suivre ses pairs, car chaque enfant a son propre rythme dans tous les domaines. Il a sûrement d’autres compétences que ses coéquipiers.

Sous concept de soi académique

Si nous nous mettons à la place d'un enfant dyslexique qui sait à peine lire, accompagné de camarades de classe de 4e année qui lisent déjà sans problèmes, nous pouvons imaginer combien d'enfants ayant des difficultés d'apprentissage se sentent.

En tant qu'adulte, il serait judicieux de concentrer l'attention de l'enfant sur ses autres capacités et d'améliorer son développement en ce qui concerne ce domaine. Par exemple, l’enfant dyslexique dont nous avons parlé plus haut peut avoir les problèmes de lecture dont nous avons parlé, mais peut aimer l’athlétisme et être un grand athlète.

De cette manière, leur estime de soi ne sera pas basée sur l’école, mais sur d’autres compétences qu’ils apprécient et dans lesquelles ils sont compétents.

La dépression

Certains des enfants ayant des difficultés d'apprentissage sont surmontés par les problèmes rencontrés à l'école lorsqu'ils constatent qu'ils ne peuvent pas s'améliorer ou qu'un grand effort signifie très peu d'amélioration. Il est très important que vous accordiez une attention particulière à l'enfant ayant des problèmes d'apprentissage, car, comme l'anxiété, la dépression chez l'enfant ne se manifeste pas comme chez l'adulte.

Les enfants dépressifs ont tendance à se mettre en colère, à s'isoler, à avoir des problèmes de comportement en classe ou à la maison, ou à présenter des symptômes physiques tels que des maux de tête persistants ou abdominaux.

La meilleure chose à faire pour ces cas est d’avoir beaucoup de patience et d’affection envers le garçon ou la fille. Parlez-lui de ses sentiments et de ses raisons et demandez-lui ce que vous pouvez faire pour qu'il se sente mieux. Les enfants, parce qu'ils sont enfants, n'arrêtent pas de savoir ce qui leur arrive ou ce dont ils ont besoin, et nous, adultes, devons leur faire sentir que nous sommes ici pour les accompagner et les aider.

Que pouvez-vous faire si vous soupçonnez un trouble d'apprentissage chez l'enfant?

Le mieux que vous puissiez faire face à la suspicion est de demander à un professionnel, tel qu'un psychologue de l'éducation ou un psychologue. Il saura vous conseiller, vous dira si vos soupçons sont basés sur des facteurs dysfonctionnels et évaluera si nécessaire l’enfant pour poser un diagnostic.

Si le professionnel considère enfin que l'enfant a un trouble d'apprentissage, il vous conseillera sur tout ce dont vous avez besoin. En outre, il serait bon de faire le diagnostic dans le centre éducatif, car il est nécessaire de prendre en compte leurs difficultés et d'aider l'enfant en classe et à l'école.