Psychologie légale: origines, spécialités, fonctions

La psychologie légale est l'application de spécialités cliniques aux institutions juridiques et aux personnes qui entrent en contact avec la loi. C'est une intersection entre la psychologie et le système juridique.

Non seulement la psychologie clinique utilisée en psychologie médico-légale, la psychologie médico-légale et la recherche sont également appliquées. Deux bons exemples incluent de nombreuses études d'Elizabeth Loftus sur l'identification des témoins oculaires et les recherches de Stephen Ceci sur la mémoire des enfants, la suggestibilité et la capacité à témoigner.

La fonction la plus fréquente des psychologues légistes est l'évaluation psychologique d'individus impliqués de différentes manières dans le système judiciaire. Bien qu'il soit nécessaire de suivre une formation en droit et en psychologie légale, les compétences et les connaissances les plus importantes qu'un psychologue judiciaire devrait posséder sont cliniques: évaluation clinique, entretiens, rédaction de rapports, aptitudes à la communication verbale et à la présentation de cas.

Les psychologues judiciaires agissent sur une grande variété de problèmes juridiques:

• Examens de l'état mental des accusés.
• Custodie des enfants.
• Evaluation du risque de violence.
• Droit civil (cas de lésions corporelles).
• Recherche en sciences sociales (par exemple, expliquer à un jury un sujet académique tel que l'investigation de la mémoire).
• Médiation / résolution des litiges.
• Sélection du jury.

Quelles connaissances et compétences un psychologue légiste devrait-il avoir?

Les psychologues judiciaires comparent des données provenant de sources multiples afin de tester des hypothèses alternatives. Un bon psychologue judiciaire associe une base scientifique solide à de solides compétences en recherche.

Les connaissances les plus importantes sont:

Solide expérience et formation en psychologie clinique.

Compréhension approfondie de la théorie scientifique et de la recherche empirique (compréhension de la validité scientifique, conception de la recherche, statistiques et essais).

Compétences de pensée critique.

Connaissance approfondie des questions sociales et culturelles.

Connaissances juridiques (y compris le droit de la santé mentale, la jurisprudence et les procédures judiciaires).

Excellentes compétences en écriture

Solides compétences en présentation orale.

Capacité à rester calme sous stress.

Les origines de la psychologie légale

Le terme psychologie médico-légale apparaît pour la première fois dans différentes publications du XXe siècle, bien que de nombreux auteurs insistent sur la nécessité d'intégrer la psychologie à la justice depuis plusieurs siècles.

Dans ce contexte, de nombreux auteurs se sont intéressés à l’étude des connaissances psychologiques nécessaires pour analyser les intentions des personnes accusées d’un crime.

Par exemple, Mittermaier (1834) souligne qu'il est important d'évaluer les déclarations des témoins avant d'exécuter la décision de justice.

Un autre exemple est le médecin Friedrich, qui a d'abord inclus le terme de psychologie judiciaire dans son "Manuel systématique de psychologie judiciaire", qui parlait de la nécessité de fournir des informations allant de la psychologie et de l'anthropologie à l'activité judiciaire.

En Allemagne et en Italie, des mouvements nationalistes, de l'école de criminologie et des études de masse en psychologie collective, apparaissent les premières preuves du développement d'un nouveau domaine de la psychologie.

Depuis sa création, il consolide et couvre de plus en plus de domaines d’action au sein des processus judiciaires.

Cependant, dans notre pays, il doit encore progresser, de sorte que les psychologues qui entendent se consacrer à ce domaine bénéficient d'une formation complète et adéquate.

Spécialités en psychologie légale

En raison de la forte demande des psychologues dans les interventions judiciaires, il est nécessaire de développer différentes spécialités qui assurent un travail efficace de la part des professionnels de la psychologie.

En Espagne, l’objectif est de définir 9 domaines spécifiques de la psychologie légale:

1. Psychologie judiciaire, expert ou psychologie appliquée aux tribunaux.

2. Psychologie pénitentiaire.

3. Psychologie criminelle ou psychologie juridique appliquée à la fonction de police.

4. Psychologie juridique appliquée à la résolution des conflits.

5. Psychologie du témoignage.

6. Psychologie judiciaire.

7. Psychologie de la victimisation criminelle.

8. Psychologie criminelle ou psychologie du crime.

9. Psychologie du travail et des organisations appliquée au système de justice.

Domaines d'application

La psychologie judiciaire peut fournir des informations précieuses qui aident le règlement judiciaire dans pratiquement tous les types d'affaires judiciaires.

Certains des cas les plus courants dans lesquels des évaluations psychologiques sont demandées sont:

• Mobbing ou harcèlement du travail.

• Accidents de travail

• L'intimidation ou l'intimidation

• Abus sexuel

• Procédure de divorce.

• Violence de genre

Dans tous ces cas, une analyse psychologique approfondie sera d'une grande aide pour évaluer l'état psychologique actuel de la victime, les conséquences de l'événement à l'étude, ses répercussions sur sa vie, etc.

Système d'évaluation

Certains des utilitaires de la psychologie légale sont les suivants:

• Analyse de crédibilité des témoignages.

• Recueillir des informations sur l'événement par le biais d'entretiens (adultes, enfants, personnes handicapées, etc.).

• Entretien clinique médico-légal. Faire des rapports, qui fournissent des informations sur l'état psychologique actuel de la personne.

Ensuite, nous décrirons ces domaines mentionnés:

Analyse de crédibilité

En règle générale, les juges, magistrats ou juges utilisent des preuves subjectives quant à la crédibilité des déclarations et des témoignages.

Par conséquent, afin d’avoir une vision plus objective du degré de crédibilité, on aide les experts, qui l’évaluent au moyen de techniques productives et scientifiquement validées.

Loftus, Korf et Schooler (1988) ont souligné que les entretiens dirigés ou semi-dirigés pourraient amener les témoignages à contenir des informations trompeuses. Cela ne s'est pas produit intentionnellement, mais l'intervieweur est celui qui a causé les distorsions.

En 1999, Kóhnken, Milne, Memon et Bull ont constaté que les entretiens sur la liberté d'expression permettaient de récupérer des informations, en particulier l'information correcte - dans 36% des cas - bien que des informations incorrectes aient également été évoquées - de 17, 5% -

Cependant, la précision globale ne présente pas de grandes différences, puisqu'un interrogatoire de police fournit des informations correctes dans 82% des cas, tandis que l'interview narrative (en particulier l'interview cognitive) atteint 84% de la vérité.

L'entretien cognitif

Comprend quatre techniques de récupération d'informations:

1. Reconstruction des faits

La première technique est similaire à celle utilisée par la police et les juges, appelée "reconstruction des faits". Cependant, l'entretien cognitif ajoute d'autres éléments:

• Éléments émotionnels : cherche à savoir ce que la personne ressentait au moment des événements.

• Éléments séquentiels : des informations sont extraites sur ce qu'il faisait à ce moment précis.

• Éléments perceptuels : le témoignage est complété par des informations provenant des sens (ce que j'ai entendu, vu, senti ...). Vous pouvez également demander au sujet de dessiner une image de la scène dans laquelle il se trouvait.

2. Mémoire libre

Il est très important que le sujet se trouve dans une pièce confortable, sans bruit excessif ni stimulation.

À partir de là, il commencera à témoigner sans que personne ne l’interroge ni ne guide sa déclaration.

On demande seulement à la personne qui déclare raconter tout ce dont elle se souvient à ce moment-là, sans censure de détails ni informations non pertinentes.

En fait, il est important qu'ils fournissent des détails insignifiants, car ils peuvent évoquer des souvenirs du témoin lors de son discours ou guider les enquêteurs dans la recherche de nouveaux indices sur l'affaire.

En outre, il sert également à comparer les informations provenant de différentes personnes qui ont été témoins du crime ou du crime.

3. Changement de perspective

On demande au témoin d'essayer de raconter les faits en se mettant à la place d'une autre personne qui était sur les lieux - comme la victime ou même l'agresseur.

Cette technique est issue des études effectuées par Bower, dans lesquelles il découvrit que les gens se souvenaient de plus de détails lorsqu'ils racontaient ce qui se passait du point de vue d'autrui plutôt que du sien.

4. Différents points de départ

Il semble que plus de détails peuvent être extraits si l'ordre naturel de la narration est modifié.

Pour cela, il est demandé au sujet de commencer à raconter l’histoire de la fin au début, du milieu à la fin, etc.

Les techniques complémentaires incluses dans l'interview cognitive, en plus de celles déjà mentionnées, sont:

• Gymnastique à mémorisation : le témoin devrait essayer de rechercher des similitudes entre l'agresseur présumé et les personnes qu'il connaissait auparavant. Il est important que vous essayiez de vous rappeler des détails uniques tels que les tatouages, les cicatrices, les taupes, etc.

• Objets : des questions sont posées sur les objets qui se trouvaient à l'extérieur et à l'intérieur de la scène du crime. Certaines questions telles que "cela vous a-t-il semblé difficile à transporter?" Peuvent être utiles.

• Caractéristiques de la parole : vous essayez d'extraire des informations sur les accents, les mots étranges, le bégaiement, etc.

• Nom : en parcourant les lettres de l’alphabet, vous devriez essayer de vous rappeler la première lettre du nom d’une personne.

L'entretien avec des enfants

Dans le cas où les enfants ont été témoins d'un crime, il est nécessaire de modifier certains aspects de l'entretien cognitif.

En premier lieu, il convient de mener une étude sur les capacités intellectuelles et de maturation du mineur afin de s’assurer qu’il comprend les questions qui lui sont posées.

Il est également important que l'enfant se trouve dans un endroit confortable et agréable. Autrement, les informations ne peuvent pas être facilement extraites, car on enseigne généralement aux enfants à ne pas traiter avec des étrangers.

Voici quelques indications générales qui sont généralement prises en compte dans le témoignage de mineurs:

• Essayez d’établir un lien en commençant à poser des questions sur vos loisirs et vos intérêts.

• Expliquez à l'enfant qu'il n'est pas là parce qu'il a mal agi.

• Insistez sur l'importance de dire la vérité.

• Demandez à l'enfant de raconter tout ce dont il se souvient - souvent, les enfants pensent que les adultes savent ce qui s'est passé.

• Ne posez pas de questions qui orientent votre témoignage d’une manière ou d’une autre. Les enfants sont très vulnérables et les questions peuvent influencer leurs souvenirs. Par conséquent, les questions doivent toujours être ouvertes.

• Après le témoignage complet, des questions plus concrètes peuvent être formulées pour clarifier certains points, en évitant de demander «pourquoi?», Car cela peut susciter un sentiment de culpabilité.

• Évitez les questions avec deux alternatives - comme demander "oui ou non?" - car les enfants ont tendance à choisir la première option, comme moyen d'échapper à une situation aversive.

• Des comparaisons peuvent être effectuées pour mesurer des concepts non encore intériorisés, tels que l'espace ou le temps. Par exemple: "Étiez-vous plus proche de lui que moi maintenant?", "Est-ce que vous y êtes resté plus longtemps qu'en anglais?"

Afin de savoir s'il est nécessaire d'appliquer ces techniques au lieu de la procédure d'entretien cognitif, le niveau de compréhension et les capacités intellectuelles de l'enfant seront pris en compte.

En général, il est considéré qu'un entretien cognitif ne devrait pas avoir lieu avant l'âge de 7 ans.

L'entretien avec des personnes handicapées

Bien que la recherche soit rare, nous pouvons trouver des auteurs qui ont étudié ce type d’interviews.

Cahill et al. Ils ont développé une liste dans laquelle sont mentionnés les aspects à prendre en compte, parmi lesquels:

• Évitez l'acquiescement du témoin en posant des questions suggestives.

• Ne le forcez pas à le déclarer, car cela peut conduire à un confabule.

• Ne posez pas de questions répétées sur un point spécifique.

• Soyez patient pour rechercher vos propres mots - au lieu que l'évaluateur fournisse des alternatives à réponse fermée.

• Lorsque vous n'avez rien compris, précisez-le, afin qu'il puisse être expliqué autrement.

• N'ignorez pas les informations qui ne coïncident pas avec d'autres histoires de l'histoire.

L'entretien clinique médico-légal

Détection de simulation

Un des utilitaires de ce type d’interview est de détecter la simulation dans la déclaration.

Le principal problème des entretiens structurés ou semi-structurés, ainsi que des tests psychométriques, est qu'ils ont été conçus pour être appliqués à des patients, de sorte qu'ils ne prennent pas en compte le degré de simulation.

Par conséquent, pour éviter les erreurs d'omission (ne pas détecter un simulateur) et les faux positifs (en pensant que vous simulez en disant la vérité), il est conseillé d'appliquer une vaste batterie de tests.

De plus, certaines techniques projectives doivent être incluses, car le sujet n'est pas au courant de ce qui est évalué et ne peut pas fausser le test.

Évaluer les dommages psychologiques

En outre, l'entretien médico-légal peut aussi être utilisé à d'autres fins, notamment pour évaluer les dommages psychologiques subis par les victimes de crimes violents (agressions sexuelles, terrorisme, violence familiale, etc.).

Les dommages psychologiques font référence aux difficultés que la personne rencontrera dans sa vie quotidienne après un événement qui déborde de ses ressources psychiques.

Parmi les dommages psychologiques, il existe une différence entre les blessures psychiques et les blessures émotionnelles:

• Blessures psychiques

Il fait référence aux conséquences réversibles que l'événement traumatique a sur la victime.

Ceux-ci peuvent être transférés avec le temps ou avec l'aide nécessaire (traitement psychologique).

Les blessures les plus courantes concernent les troubles d'adaptation (humeur dépressive ou anxieuse), les troubles de la personnalité ou le trouble de stress post-traumatique.

Au niveau cognitif, la victime peut éprouver des sentiments d'impuissance, de peur, d'éviter certaines situations (par exemple, en cas d'agression sexuelle, peut avoir peur en allant seule dans la rue, de voir un homme marchant derrière elle, etc. .)

• Suites émotionnelles

Ceux-ci ne sont pas rapatriés au fil du temps, malgré des interventions spécifiques ou sur une longue période.

C'est une altération irréversible, comme modification permanente de la personnalité, apparition de traits de personnalité stables et inadaptés, etc.

Les conséquences émotionnelles sont difficiles à évaluer car normalement, il n’ya pas d’information préalable sur l’état psychologique de la personne qui a subi l’acte de violence.

Comme vous pouvez le constater, la psychologie judiciaire est un domaine de la psychologie qui présente un intérêt particulier dans de nombreux cas et qui peut fournir des informations complémentaires décisives dans la résolution finale.

Nous espérons que cet article vous a permis d’avoir une idée générale des aspects de la psychologie judiciaire, une science prometteuse qui gagne de plus en plus en force.