15 Dynamique du travail d'équipe

Êtes-vous responsable d'un groupe, du chef, du chef ou d'un enseignant? La dynamique du travail d'équipe que je vais vous expliquer servira à briser la glace, à générer des idées, à améliorer la prise de décision, à évaluer la capacité de leadership et bien plus encore.

La dynamique de groupe pourrait être définie comme la procédure ou le support systématisé dans lequel l'activité d'un groupe est organisée et développée.

Il fait référence aux interactions entre des personnes qui se parlent dans un groupe ou dans un environnement de travail d’équipe.

Elles sont utilisées comme des stratégies définies selon des règles ou procédures pratiques qui sont très utiles lorsque l’on veut, faciliter et améliorer l’action d’un groupe lorsque les participants doivent construire et travailler ensemble et rassembler des positions, des opinions, des réflexions et des idées. etc.

La dynamique de groupe peut être étudiée dans différents environnements: business, académique, social ... en général, quand il y a plus de trois personnes, une dynamique de groupe est en cours.

Dans les groupes, les personnes assument différents rôles: personnes dirigeantes, personnes plus calmes, personnes plus soucieuses des sentiments des gens, etc. Et c'est ce que les gens supposent quand ils sont dans un groupe et ils ne sont même pas au courant.

En général, ces rôles sont définis en fonction de la personnalité de chacun et de l'expérience qu'il a eue dans un groupe. Cependant, ils peuvent être modifiés et améliorés.

Quels sont les avantages de cette dynamique?

La dynamique de groupe est pertinente car elle influence la productivité du groupe. Si nous travaillons à la constitution d'équipes et encourageons la dynamique de groupe, nous pouvons augmenter ce que le groupe est capable de réaliser.

La meilleure façon de s'améliorer est d'apprendre à gérer la situation, en réorientant le groupe. L’ensemble du groupe est responsable de son efficacité et tous partagent la responsabilité du groupe et de ses résultats pour aboutir.

Un groupe ou une équipe efficace est un groupe dans lequel chacun des membres assume ses responsabilités en fonction de ses talents et de son expérience.

15 dynamiques de travail en équipe

Nous incluons ici certaines activités ou dynamiques pouvant être utilisées pour encourager le travail d’équipe. Ce sont des idées et des exercices qui peuvent être utilisés comme outils permettant de comprendre et d’améliorer l’efficacité d’un groupe.

1. Brise-glace ("brise la glace")

Ce sont des activités pour apprendre à se connaître. Par exemple, le groupe peut être divisé en paires et demandez à l’une des personnes d’interviewer l’autre pendant quelques minutes.

Un bref aperçu des questions d’orientation peut être fourni en fonction de l’objectif que nous cherchons ou peut être fait librement.

Une autre alternative serait que l'un des partenaires raconte sa vie (qui il est, d'où il vient, pourquoi il est ici, etc.) à l'autre membre du couple et inversement.

Il est proposé que tout le monde retourne ensuite dans le groupe nombreux et qu'un membre du couple se présente à leur partenaire.

Grâce à cette dynamique, en plus de vous connaître, vous apprenez l’importance de l’écoute.

Nous pouvons également faire présenter chaque membre de son groupe; Vous devez spécifier ce qui doit être dit: nom, forces, une chose amusante qui vous est arrivée, endroits où vous avez voyagé, souhaits ...

Les activités pour se connaître sont intéressantes car il est nécessaire de connaître une personne pour la comprendre. Et plus vous en comprendrez, plus ils seront efficaces au travail.

2. Technique 6.3.5

C'est une dynamique qui sert à générer des idées créatives. En groupes de 6 personnes, les participants se réunissent autour d'une table pour générer des idées sur un sujet préalablement convenu.

Chacun des participants se voit offrir une feuille vierge sur laquelle vous devez écrire trois brèves idées, car vous ne disposez que de cinq minutes pour les écrire.

Une fois les cinq minutes écoulées, ils remettront leur fiche au partenaire, où le processus d’écriture de trois nouvelles idées en cinq minutes sera répété.

Une fois tout le cycle terminé et toutes les feuilles distribuées, 18 idées seront disponibles sur chaque feuille.

3. Les cubes de solidarité

Dans cette dynamique, le groupe doit construire un certain nombre de cubes à la demande d'une entreprise de jouets. Pour ce faire, le groupe doit être divisé en trois sous-groupes.

Chaque groupe doit fabriquer 15 cubes de 5 × 5 en une heure et le matériel dont ils disposent est le suivant:

• Groupe 1: 2 cartes, 1 règle, 2 crayons, 3 ciseaux, 1 colle
• Groupe 2: 2 cartes, 1 règle, 2 crayons, 2 ciseaux et 1 colle
• Groupe 3: 2 cartes, 2 règles, 2 crayons, 1 ciseaux, 1 colle

La qualité des cubes sera évaluée. A travers cette activité, les rôles assumés par les différents membres de chacun deviendront clairs, nous verrons comment ils travaillent pour coordonner et faire avancer les travaux.

Certains comportements tels que la compétitivité, l'individualité ...

Après la dynamique, une discussion de groupe aura lieu pour discuter de tout cela.

4. La montgolfière

Une situation est proposée au groupe:

"Une météorite tombe dans l'océan, créant une vague géante qui submerge tous les continents de la planète.

Cependant, vous et cinq autres personnes survolez le parc national du Teide en ballon. Après quelques heures, il commence à perdre de l'air mais vous voyez une île. La mer est pleine de requins affamés et la seule façon pour le ballon d’atteindre l’île est de tirer sur l’un des occupants. "

Un débat doit être établi pour décider qui quittera le globe. Chacun des participants a un rôle spécifique: un prêtre, un journaliste de la presse rose, une infirmière, un conseiller politique, un enseignant de l'enseignement primaire et un responsable de l'Institut national de la statistique.

Nous devons remplir les conditions suivantes: vous êtes les seuls survivants et nous devons assurer la survie de l'espèce; la décision doit être prise à l'unanimité; aucun des participants ne peut quitter volontairement le globe et tous doivent présenter leurs arguments.

À travers ce test, l’objectif est d’analyser le processus de prise de décision du groupe et de voir les processus de communication, ainsi que d’analyser la capacité de coopération et de concrétiser l’aide et l’égalité. Vous pouvez également voir l'initiative et le leadership.

5. Études de cas

L’objectif est que le groupe procède à une analyse exhaustive d’une situation donnée sous plusieurs angles afin d’obtenir des conclusions. L’objectif n’est pas de trouver une solution unique, c’est l’interaction et le dialogue entre les membres du groupe.

Un cas est choisi en premier lieu, un seul problème est posé, présentant les détails pertinents pour qu'il soit compris et résolu. Il faut s’adapter au type de participants pour être intéressant.

On peut leur proposer un script de travail pour les aider à se concentrer. Et puis le cas est présenté de manière résumée et par groupes, il est offert.

Chaque groupe discutera du cas et tirera les conclusions en fonction du scénario. Et puis il se met dans un grand groupe.

C'est une technique utile pour respecter les idées de collègues, pour établir une écoute active, pour voir comment ils résolvent un problème en groupe, comment ils discutent des idées et s'entendent, etc.

Un cas, par exemple, pourrait être le suivant (même si nous insistons sur l’importance de son adéquation au groupe cible):

"Pilar est une femme, une femme au foyer et mère de deux enfants qui, après avoir vu une nouvelle marque de la marque X à la télévision et dans des magazines, aime beaucoup la publicité et les caractéristiques de cette soupe, ainsi que les vitamines a

Pilar, en raison de la publicité, décida ce matin-là d'aller au supermarché pour acheter la soupe. Quand un temps est écoulé, il en sort avec un bouillon, mais pas celui de la marque X, mais de la marque Y.

Que s'est-il passé au supermarché pour que votre achat ait changé?

6. Jeu de rôle

Avec cette dynamique, nous pouvons évaluer la capacité des candidats à utiliser la communication en cas de situation difficile à résoudre. On peut aussi observer la capacité de négociation.

Pour ce faire, il est distribué aux participants par paires et on leur donne un dossier qu’ils devront résoudre en le représentant.

Les cas peuvent être comme suit:

"Demain, je dois manquer mon travail et le dire à mon patron. Cependant, la dernière fois que je lui ai demandé de partir, la semaine dernière, il avait découvert que l'excuse que je lui avais donnée était un mensonge. Cependant, demain est vrai et je dois être absent. "

"J'ai une collègue qui me demande de bien vouloir m'arrêter aujourd'hui pour finir son travail, environ 20-30 minutes, car elle doit partir avant le mariage et elle doit aller se faire coiffer. Je n'ai pas envie de le faire. "

7. L'île déserte

Cette dynamique de groupe permet d’évaluer la capacité des candidats à exercer le rôle de leader en cas de problème à résoudre.

Les participants sont divisés en groupes de 6 ou moins et un étui imprimé leur est remis. Ils devraient s'asseoir autour d'une table et chacun d'entre eux a le cas. Ils ont 10 minutes pour le résoudre.

Le cas est le suivant:

"Vous êtes dans un avion et vous partez en vacances. Cependant, il y a eu un accident dans l'avion et vous êtes les seuls survivants à bord du bateau, qui est sur le point de sombrer sous le poids.

À quelques kilomètres, vous pourrez voir une île déserte, à laquelle vous pourrez accéder si vous allégez le poids du bateau.

Voici 12 objets que vous devez classer par priorité. Faites la classification, d’abord, individuellement, puis discutez de l’ordre de priorité des objets jusqu’à ce que vous parveniez à un consensus. "

La liste est:

• 5 paquets de couches
• 1 revolver sans munitions
• 20 litres d'eau potable
• 1 paquet de cigares
• 1 caisse enregistreuse avec de l'argent dans différentes devises
• 5 kilos de charbon
• Fil et crochets
• Les préservatifs
• 2 bouteilles de whisky
• 1 parachute qui ne porte pas d'instructions
• 1 briquet d'or
• 1 miroir

Le plus important: conserver ce qu’il permet de signaler aux avions, comme un miroir ou un parachute; ce qui permet de faire du feu (briquet, charbon), ce qui les aide à survivre (pêche, eau) et ce avec quoi on peut les soigner (alcool).

8. Communication de groupe

Du papier et un crayon sont nécessaires et l’un des participants est choisi. Ce sera celui qui fait un dessin que les autres ne peuvent pas voir.

Vous pouvez commencer par faciliter les dessins (en fonction des lignes et des formes géométriques). Et plus tard, au moyen d’instructions, il essaiera que le reste de ses compagnons le recopie dans leurs papiers sans l’avoir vu, mais uniquement à travers ses explications.

9. Le jeu de cartes

C'est une dynamique basée sur la communication et comment parfois nous n'interprétons pas correctement les messages des autres.

Pour ce faire, différentes lettres sont préparées où les mots sont mis: liberté, douleur, enfant, table, ciel ...

Au début, le participant pense à un message et le transmet au voisin en cinq lettres (cinq mots).

Le partenaire reçoit les cinq mots (cinq lettres) et écrit sur une feuille ce qu'il pense que le partenaire voulait dire. Et ainsi de suite.

Quand c'est fini, on observe la différence entre ce que l'on voulait dire et ce que le partenaire a interprété. Et à la fin, nous discutons de l’utilité de la dynamique.

10. Le groupe de cannibales

C'est une dynamique qui permet l'argumentation. Il devrait être distribué aux participants par groupes de 8 candidats maximum.

Chacun des participants doit recevoir une carte avec un numéro (de 1 à 8) et un formulaire dans lequel le cas est décrit.

On devrait leur dire qu'ils doivent résoudre le cas en groupe et qu'ils ont 20 minutes pour le faire. Le cas est le suivant:

"8 touristes voyagent dans la jungle avec le guide, mais soudain ils sont capturés par une tribu de cannibales. Ils ont mangé le guide et ont enfermé tous les touristes. En mangeant le guide, les cannibales ont une semaine, et la semaine prochaine ils choisiront la suivante.

Cependant, ce sont eux qui doivent décider qui sera le prochain et dans quel ordre les cannibales les mangeront. Ils doivent également décider comment s'échapper de là.

Chacun adoptera un rôle attribué (en fonction du nombre qui l'a touché) et le personnage devra négocier avec les autres ce qui devrait être le dernier à être mangé:

• Chanteur obèse qui connaît la médecine
• Jeune et puissant tueur
• Prostituée boiteuse qui sait chasser
• Aîné qui connaît la région
• Serrurier aveugle
• Biologiste malade
• Lion apprivoisé qui est sourd
• Interprète qui connaît la langue de la tribu

11. Les choses en commun

Les participants sont priés de se répartir par groupes de 5 personnes environ. Ensuite, on leur dit qu’ils doivent trouver 10 choses qu’ils ont en commun.

Ils ne peuvent pas décrire les vêtements, le travail ou même l'anatomie.

Ils devraient prendre note des points communs et les écrire pour les mettre plus tard dans le grand groupe.

12. questions très drôles

C'est une activité qui permet aux membres du groupe de mieux se connaître, de s'ouvrir au groupe et de s'amuser. Une série de questions devrait être proposée, celles qui se produisent, qui peuvent jouer et être amusantes.

Le groupe est divisé en différents sous-groupes de 4-5 personnes au hasard. Une description des différentes questions est proposée afin de pouvoir y répondre.

Ces questions peuvent être: "De quelle couleur vous voyez-vous et pourquoi? Quel autre nom auriez-vous choisi, si vous étiez un objet, quel serait votre slogan, quel serait le slogan de votre vie, quelle place seriez-vous, etc."

Il doit être partagé dans le groupe puis dans le grand groupe.

13. le mensonge

Vous pouvez commencer par répartir les groupes en petits groupes de 5 personnes ou en grand groupe.

L'idée est que tous les participants choisissent trois ou quatre affirmations sur eux-mêmes. Un seul d'entre eux doit être un mensonge.

Il est commode de leur laisser le temps de penser à eux et de leur donner l’impression suffisante pour qu’il soit difficile pour leurs pairs de choisir lequel est le vrai.

Nous vous demandons de les penser individuellement et de les écrire sur papier. Ensuite, et à leur tour, ils devraient lire les phrases afin que tout le monde puisse débattre et s'entendre sur les raisons pour lesquelles ils croient que c'est le mensonge.

Il faut que les membres du groupe soient d’accord et que chacun d’entre eux débatte et discute de sa position.

Plus tard, la personne dira laquelle d’entre elles était la phrase qui n’est pas vraie.

14. Dessin partagé

C'est une dynamique qui peut amener les membres du groupe à réfléchir sur le besoin de dialogue et de communication pour le bon fonctionnement de l'équipe.

Il s'agit de laisser le groupe quitter la salle et entre un seul d'entre eux. Dans la salle, nous aurons mis un grand folio ou un tableau où le premier participant du groupe commencera un dessin.

Plus tard, nous le couvrirons en ne laissant qu’une partie de son dessin à découvert et nous passerons au prochain participant, qui devra continuer avec le tirage au sort de son partenaire. Donc, jusqu'à ce que tout le monde ait participé.

Une fois terminé, nous pouvons parler avec eux de ce qui est arrivé et des émotions suscitées par le processus.

15. photo vérité

C'est une technique qui permet au groupe de constater à quel point la réalité est négative et que personne n'a la vérité complète, et qu'avec l'aide d'un groupe, les membres du groupe peuvent se compléter.

Des groupes d'environ 7 à 8 personnes sont formés et une photo est placée au tableau. Ils ont le temps de l'observer, mais ils ne peuvent ni parler ni se lever.

Le coordinateur enlève la photo puis chacun écrit sur un morceau de papier l’âge qu’elle calcule.

C'est une peinture où l'on peut voir, selon la vue, une jeune femme d'environ 18 ans ou une femme âgée.

Ils ont droit à une minute pour marquer l’âge et à cinq minutes pour en discuter en groupe et en accord avec leur âge. Il y aura quelqu'un qui a vu les deux et qui n'en a vu qu'un.

Ensuite, nous leur avons laissé voir l'image à nouveau, mais en leur rappelant qu'ils ne peuvent pas parler. On leur dit qu'ils peuvent approcher et le voir sous l'angle qu'ils veulent mais qu'ils ne peuvent pas parler.

Ils reviennent pour accepter. Et dans une dernière étape, nous revenons pour leur montrer la photo et les laisser parler et s’entraider.

Une fois terminé, nous demanderons au groupe de se réunir à nouveau et de commenter les conclusions auxquelles il est parvenu, ce qu’il a appris et s’ils peuvent en tirer des conclusions pour leur vie quotidienne.

Et quelles autres dynamiques de travail en équipe connaissez-vous?