8 activités et jeux pour enfants sourds

Nous présentons ici une liste de jeux et d’activités pour les enfants sourds que vous pouvez faire dans le domaine de l’éducation et même à la maison pour améliorer leur autonomie et leur compréhension du monde qui les entoure.

Parfois, il est difficile de connaître le type d'exercice que l'on peut faire avec des enfants atteints de surdité. Cependant, c'est beaucoup plus facile que nous le pensons, puisqu'il suffit de tenir compte du type de surdité et de l'âge.

Activités pour capturer des sons

Pour améliorer l'audition des enfants qui ont des difficultés ou même une déficience auditive, il est très important de savoir capturer les différents sons existants.

Une des activités que vous pouvez faire pour améliorer et encourager la capture des sons d’une personne sourde est une activité comme celle que nous allons présenter ci-dessous:

1. Devinez devinette

Matériel: instruments de percussion tels que tambour, triangle, cymbales, etc.

Procédure: Avec différents instruments de percussion comme le triangle, le tambour et les cymbales, jouez avec l'enfant pour faire différentes activités de devinettes. Simplement, vous devez d'abord lui dire qu'il va entendre un bruit, puis deviner combien de fois il a retenti ou même s'il a retenti.

Pour cela, vous devez d'abord fermer les yeux. Dans les toutes premières occasions, vous serez averti que le jeu va commencer, mais petit à petit, vous devez essayer de ne rien lui dire avec l’idée qu’il essaie de comprendre si un instrument joue ou non.

Conseils : Dans certaines situations, en raison du type de surdité que l'enfant peut présenter, il est normal qu'il n'écoute pas une série de sons et de fréquences. Dans ce cas, nous réaliserons les activités visant à améliorer et à encourager la capture des sons avec lesquels nous pouvons travailler.

Cette activité peut également se faire sous surveillance dans les salles de classe des centres si les enfants sont placés par paires.

2. La chanson joue-t-elle?

Matériaux : musique et chaises.

Procédure: Cela pourrait être considéré comme le jeu typique de la chaise et en fait, c’est comme ça. L'objectif de cette activité est que l'enfant sache à nouveau comment identifier les sons produits autour de lui, par exemple une chanson.

À cette occasion, nous utiliserons toutes sortes de styles de musique afin de nous habituer à la plus grande variété de sons. Nous allons les jouer pendant un moment et lorsque vous cessez de les écouter, vous devez vous asseoir rapidement pour ne pas perdre votre site.

Conseils: Au début, il est conseillé de commencer par les meilleurs sons ou ceux avec des rythmes qui peuvent être entendus clairement comme de la musique rock, pour finalement utiliser des chansons qui sont de plus en plus lentes et par conséquent, il est plus difficile d'identifier ou non.

Activités pour capter des voix

Comme pour les exercices de capture de sons, il est très important pour votre autonomie que vous sachiez vous identifier quand vous parlez ou s'il y a des gens qui parlent autour de vous. Nous présentons donc quelques exercices pouvant aider l’enfant à recruter des voix:

3. Ma poitrine tremble-t-elle si je vous parle?

Matériel: Pour mener à bien cette activité, aucun type de matériel ne sera nécessaire.

Procédure à suivre : Divisez les enfants en paires et placez quelques phrases au tableau. Celles-ci peuvent être de type: demain il va pleuvoir, j'ai mangé un sandwich à la récréation, bonjour, je m'appelle Julia etc. L'activité consistera en ce que les enfants doivent mettre leurs mains d'abord dans la poitrine de leur partenaire, puis ils vont commencer à reproduire les phrases qui ont été placées au tableau.

Le but est que les enfants se rendent compte que notre poitrine et notre cou tremblent lorsque nous parlons, de sorte que tous les sons sont générés de la même manière. Celles-ci peuvent associer le fait que lorsqu'il y a une vibration dans l'environnement ou dans notre corps, nous parlons et, par conséquent, un son est produit.

Conseils: Il est important de commencer l'activité avec des mots courts, afin qu'il leur soit difficile d'identifier si le partenaire parle ou non. Ensuite, nous devons intercaler des mots courts avec des phrases.

4. Parlons-nous de la baleine?

Matériel: Pour mener à bien cette activité, aucun type de matériel ne sera nécessaire.

Procédure: Divisez les enfants en groupes de trois. Ensuite, vous devez les affecter à un animal en mer ou sur terre pour communiquer. Cette activité les aime généralement beaucoup, car ils doivent parler en utilisant des voix différentes afin d'identifier la personne qui parle.

Vous allez placer des photos de différents animaux et ils doivent leur donner la voix que l'animal peut avoir. D'autre part, ils doivent imiter les gestes du visage lorsqu'ils réalisent l'activité.

Conseils : Il est important d’être dirigé pendant l’exercice, car il y aura des enfants qui, en raison de leur type de surdité, ne savent pas comment imiter les voix et les sons des animaux. facial

Activités pour voir d'où viennent les sons

D'autre part, il est également important non seulement de capturer les sons et les voix mais également de savoir exactement d'où ils viennent. Cela permettra aux enfants de savoir comment localiser la personne ou l'objet, ce qui est extrêmement important pour leur autonomie et leur développement dans la vie quotidienne.

5. Où suis-je?

Matériel: Pour effectuer cette activité, aucun matériel ne sera nécessaire.

Procédure : Une fois que les enfants sont placés par paires, l’un d’eux doit s’asseoir sur la chaise en regardant de côté et les yeux fermés. L'autre sera placé derrière le partenaire.

Ensuite, le partenaire qui a été placé derrière doit se mettre à côté de la chaise et commencer à parler courtement. Pendant ce temps, l'enfant qui s'est assis doit identifier de quel côté il parle. Une fois que vous l'aurez deviné, l'enfant qui joue ce rôle entremêlera différentes positions autour de son partenaire.

Lorsque l’enfant assis sur la chaise les yeux fermés a réussi tous les tests, il appartient au partenaire qui se tenait debout de les exécuter. Une fois l’activité terminée, ils effectuent une rotation pour pouvoir faire l’exercice avec différents types de voix.

Conseils: Il est important que l'enseignant supervise cette activité afin que les enfants ne courent pas et n'utilisent pas bien l'espace, évitant ainsi de donner des indices au compagnon qui est assis là où ils peuvent être. Les phrases peuvent être les mêmes que celles utilisées dans les exercices précédents.

6. Où est l'objet qui sonne?

Matériel: Pour cette activité, il sera utile d’utiliser les instruments à percussion que nous avons déjà utilisés lors de l’activité précédente ou, au contraire, tout objet pouvant avoir un son assez fort.

Procédure: Nous allons placer les enfants par groupes de trois, puis nous donnerons à chacun un instrument et / ou un matériau avec lequel ils pourront travailler en faisant des sons de fréquences différentes. Ensuite, l'un d'eux sera placé en position assise, les yeux fermés.

Par la suite, leurs collègues doivent à tour de rôle utiliser les instruments donnés précédemment, tout en intercalant les différents endroits où ils peuvent être placés.

Le partenaire qui est assis doit deviner où il a été placé et, si possible, quel instrument ou quel objet il a joué. Lorsque vous les frappez, les rôles seront échangés.

Conseils: pour faciliter le type d'activité, il est conseillé de définir les positions à partir desquelles vous devez jouer des instruments. Aussi, il est nécessaire de présenter a priori les sons et le matériel qui seront utilisés.

Au fur et à mesure qu'ils évoluent dans la détection des sons et des voix, nous pouvons ignorer ces indications.

Activités pour différencier les sons et les reconnaître

Enfin, une fois que vous savez comment capter les sons, les voix et leur origine, le plus difficile est d'identifier exactement quel objet est en train de jouer et de le reconnaître. Cela leur permettra de faire face aux problèmes qui peuvent survenir dans leur vie quotidienne, par exemple, lors du franchissement du passage pour piétons, pour savoir exactement ce que ça sonne, où ça sonne et où ça sonne.

7. Quel objet joue?

Matériaux: Les matériaux qui ont déjà été utilisés et avec lesquels vous êtes familiers seraient bien. Cependant, vous devez alterner les objets avec ceux qui ne sont pas habitués à traiter afin que l'activité soit plus rentable.

Procédure: Une fois que les enfants ont été divisés en groupes de quatre. L'enseignant distribuera un objet à l'un d'eux tandis que les autres se retrouveront les yeux fermés. Celui avec l'instrument doit être placé au milieu et commence à faire sonner l'objet ou l'instrument qui lui a été donné.

Le reste des camarades de classe doit identifier de quel objet il s'agit et d'où provient le son. Une fois que vous l'avez deviné, le partenaire du milieu doit faire la rotation avec l'autre enfant du groupe suivant, qui disposera d'un autre instrument.

Une fois que tous les enfants placés dans le centre auront traversé tous les groupes, d’autres partenaires réaliseront cette activité afin que tous soient en mesure d’identifier les objets.

Conseils: L'enseignant doit vérifier que les enfants au centre du groupe sont en mesure de faire sonner l'objet correctement. D'autre part, ils doivent également contrôler le temps pendant lequel ils le font sonner.

8. Comment sonne le monde?

Matériel: CD avec des sons du monde: pluie, vent, voitures, instruments ... et ordinateur ou lecteur de musique.

Procédure : Cette activité sera réalisée en groupe. Les enfants doivent prendre une feuille de papier vierge, un stylo ou un crayon et noter les différents objets ou choses reproduits sur le CD.

Une fois que les indices qu'ils ont voulu jouer sont terminés, ils doivent dire à l'enseignant les sons qu'ils ont entendus et l'objet ou la chose en question. Par exemple, s’ils ont entendu la pluie, ils doivent dire que c’est la pluie.

Conseils: Il est recommandé de jouer les pistes deux ou trois fois, en fonction du niveau de surdité des élèves. Au début, il est normal qu’ils aient du mal à identifier les sons avec lesquels ils ne sont pas familiers.

Conclusions

Apprendre à l’enfant malentendant à savoir comment identifier les différents sons qui l’entourent, ainsi qu’à reconnaître et à différencier les voix est une tâche très utile et recommandée pour ce groupe.

Il est important qu’ils soient fabriqués à partir de petites tailles afin d’améliorer leurs qualités et de promouvoir cette compétence qui n’a pas été complètement acquise. Cela vous permettra d'améliorer votre autonomie et au fil du temps, cela vous permettra de vous déplacer uniquement sans avoir besoin de l'aide d'une autre personne.

D'autre part, cela améliorera également vos relations avec les autres et vos compétences en communication puisque vous serez en mesure d'identifier le moment où vous parlez sans avoir à être averti que vous allez leur parler.

Quelles autres activités ou jeux pour enfants sourds connaissez-vous?