10 Dynamique de créativité pour enfants et adultes

Les dynamiques de la créativité sont utiles pour former cette capacité que nous avons et que bien souvent, parce que nous ne l'utilisons pas dans notre quotidien, nous avons quelque chose de rouillé.

La créativité est une capacité que nous pouvons maximiser grâce à la formation. À maintes reprises, nous sommes ceux qui ont coupé cette capacité, envoyant des messages constants dont nous ne sommes pas capables.

En faisant des exercices et des activités, nous pouvons montrer que nous sommes capables et même nous pouvons savoir que nos propres capacités nous étaient inconnues.

Afin de former votre créativité, individuellement ou en groupe, je suggère 10 dynamiques qui vous aideront à être une personne plus créative et dynamique.

1- La chambre

Objectifs:

Connaître les noms des camarades de classe du groupe.
Développer les processus de créativité et d'imagination.
Stimuler le développement physique et la conscience de soi par le mouvement.

Temps requis: environ 20 minutes, en fonction de la taille du groupe.
Taille du groupe:
Lieu: amplement d'espace dans lequel les participants peuvent s'asseoir en cercle.
Matériel nécessaire: une chaise pour chaque participant.
Pas à suivre:

L'animateur de groupe demande aux participants de s'asseoir sur une chaise, de former un cercle et de s'asseoir sur la chaise en se regardant.
Un volontaire commencera par dire son nom et demander de changer de place avec un autre partenaire. Par exemple: "Mon nom est Carmen et je souhaite que mon site soit occupé par Paco". Cet ordre doit être accompagné d'une action que le partenaire doit accomplir, à savoir: "et il doit venir chanter" .
La dynamique se termine lorsque tous les membres ont participé.

Remarque: il est important que vous ne répétiez pas les actions que vous devez effectuer lors des transferts. De cette façon, la créativité est favorisée.

2- Avec d'autres yeux

Objectif:

Développer des capacités dramatiques et communicatives.
Stimuler la créativité
Favoriser la désinhibition et la distension.

Temps nécessaire: environ 40 minutes. Le temps variera en fonction du degré de participation.
Taille du groupe:
Lieu: grand espace, dépourvu de meubles pouvant gêner.
Matériel nécessaire: deux piles de cartes, une de type A et une de B (expliqué ci-dessous).
Lettres A: chacune d’elles énumérera une activité différente. Exemples: faire la vaisselle après un repas en famille, rentrer à la maison après l’école ou le travail, un jour de pluie sans parapluie, le jour où vous êtes en vacances, quand une personne que vous ne comprenez pas vous parle, quand votre équipe favorite perd grand prix ...
Lettres B: elles indiqueront la manière dont l’action doit être représentée. Exemples: comique, lyrique, triste, euphorique, scandaleux, effrayé, excité, etc.

* Il est important que les cartes soient adaptées au groupe et à l'âge des participants.

Pas à suivre:

L'animateur présente l'objectif de la dynamique et motive les participants à se porter volontaires pour l'activité.
La personne qui sort, en silence, prendra une lettre de chaque pile et ne la montrera pas à ses compagnons. Vous devrez représenter l'action avec votre façon de jouer.
Vos collègues commenteront ce que vous pensez. Il y aura une réflexion de groupe sur la situation, les émotions suscitées par cette action, si cela correspond à la manière dont elle a été faite, etc.

Variante: On peut ajouter une difficulté en donnant au slogan qu'ils ne peuvent pas parler. Ils devront le faire avec du mime, avec la difficulté supplémentaire de montrer leurs émotions avec une expression faciale et corporelle. De cette façon, les compagnons devront deviner la situation et le chemin.

3- Notre propre murale

Objectifs:

Promouvoir le travail d'équipe.
Stimuler l'imagination et la créativité.

Temps nécessaire: environ 40 minutes.
Taille du groupe:
Lieu: grand espace dans lequel les participants peuvent travailler ensemble.
Matériel nécessaire: carton ou papier continu (selon la taille du dessin que l'on souhaite réaliser), peintures (crayons, cires, peintures au doigt ...)
Pas à suivre:

La personne qui dynamise la dynamique explique quelle activité sera réalisée. Par exemple, nous allons peindre notre logo, une peinture murale pour un événement spécifique ou l’un des deux, nous allons faire un dessin entre tous.
Ensuite, distribuez les peintures et le papier. Le temps d'exécution peut être établi ou l'activité peut se terminer quand ils ont fini.
Quand ils ont fini, ils passent à une discussion de groupe pour évaluer le résultat final.

Variante 1: l'activité doit être faite dans un silence absolu. Vous pouvez les laisser quelques minutes avant de décider de ce qu'ils veulent faire et de la façon dont ils vont s'organiser.
Variante 2: chaque membre fera sa part séparément ou par sous-groupes. Après le temps imparti, toutes les pièces sont mises en commun et collées sur le papier.

4- Je réalise mon propre film

Objectifs:

Développez l'imagination sans limites.
Encouragez l'écoute active et l'échange d'opinions entre collègues.

Temps nécessaire: environ une heure.
Taille du groupe: moyenne, environ 15 personnes.
Lieu: espace suffisant dans lequel les participants peuvent s'asseoir en cercle et où ils peuvent se pencher pour écrire.
Matériel nécessaire: feuilles, stylos et tableau noir avec marqueur ou craie.
Pas à suivre:

La personne qui dirige l’activité explique aux membres du groupe qu’ils doivent s’asseoir en cercle et distribuer un folio et un stylo à chacun. Ensuite, il explique qu'ils vont imaginer qu'ils sont un réalisateur célèbre et qu'ils pensent à son prochain film. Pour cela, ils doivent penser au genre (drama, comédie musicale, thriller, romantique, comédie, etc.) et aux acteurs qui y joueraient. Ils peuvent choisir, même les acteurs qui sont décédés et aussi les personnes de ce groupe.
Il leur reste entre 10 et 15 minutes pour développer l’histoire. Ils peuvent prendre des notes sur papier.
Après un certain temps, un par un, vous devriez commenter ce qui vous est arrivé. Il est important que, pendant ce temps, les autres se taisent et écoutent leur partenaire. En outre, la personne qui dirige l'activité peut prendre des notes sur un tableau afin que tout le monde puisse la voir.
Quand tous les réalisateurs ont parlé de leur film, c'est à peu près tout, ils ont choisi l'histoire qu'ils aiment le plus. Ce peut être un élément complet ou des éléments et caractéristiques de chacun des exposés et en faire un en commun.
S'il reste du temps, une représentation de l'histoire peut être faite en tant que théâtre.

5- La créativité bloquée

Objectifs:

Encouragez la persévérance lorsque vous faites un effort d'équipe dans lequel la créativité est recherchée.
Développer la résilience
Renforcer les liens et les relations entre les participants.

Temps nécessaire: environ 30 minutes.
Taille du groupe: entre 10 et 15 personnes.
Lieu: espace suffisant dans lequel les membres du groupe peuvent s'asseoir en cercle.
Matériel nécessaire: aucun en particulier.
Pas à suivre:

L'animateur de groupe introduira un sujet de discussion. Ce peut être une circonstance réelle ou une situation hypothétique. Cela dépendra du groupe et de l'objectif.
Le facilitateur encouragera et motivera tous les membres à participer et à donner leur avis.
Soudain, lorsqu'une personne exprime son point de vue, un autre partenaire (qui présente un rapport à l'avance) commence à réfuter les arguments de quelqu'un en particulier.
Après quelques minutes, il se peut que deux choses se soient passées: que la conversation soit stagnante ou que d'autres collègues aient modifié la dérive.
Après un moment, l'animateur demande comment il s'est senti avec les interruptions de son partenaire.
L'animateur dirige le débat et extrapole cette situation aux circonstances de ce type qui se produisent dans la vie quotidienne.

6- Inventions du revers

Objectifs:

Encourage l'imagination
Passez un moment de détente.

Temps nécessaire: environ 30 minutes.
Taille du groupe:
Lieu: salle ou grande salle de classe.
Matériel nécessaire: feuilles, stylos et tableau noir avec marqueur ou craie.
Pas à suivre:

L'animateur explique qu'aujourd'hui, ils seront tous des inventeurs. Par exemple, les inventions qui ont changé le quotidien de l'être humain peuvent être expliquées. Quelque chose d'aussi simple qu'un bâton avec une vadrouille à son extrémité a épargné de nombreux problèmes de dos pour frotter le sol.
Le handicap est que ces inventeurs vont devoir inventer des choses inutiles. Par exemple, une brosse à cheveux qui produit plus de nœuds. Il ne reste que quelques minutes à chaque participant pour réfléchir, séparément, et plus tard, il devra l'expliquer à ses camarades de classe.

Remarque: il est important d’applaudir les réalisations de tous les participants et de les encourager à faire preuve de la plus grande créativité possible. Dans cette activité, le rire est assuré.
Variante: si la taille du groupe est très grande, au lieu d’individuellement, cela peut être fait par paires ou par petits sous-groupes.

7- Le groupe en pâte à modeler

Objectifs:

Analyser le moment dans lequel le groupe est
Stimuler la créativité individuellement.

Temps nécessaire: environ 60 minutes.
Taille du groupe: environ 20 personnes.
Lieu: salle ou salle de classe où vous pouvez travailler en groupe, avec des tables et des chaises.
Matériel nécessaire: 20 kilos de pâte à modeler, environ, et une planche qui supporte ce poids.
Pas à suivre:

L'animateur introduit la dynamique en expliquant que le groupe a une série de situations le long de son parcours. Cette présentation peut être illustrée par des situations concrètes et des moments traversés par le groupe. À ce moment-là, ils représenteront le moment où le groupe traverse une sculpture de pâte à modeler.
À ce moment-là, ils recevront de la pâte à modeler dans un bloc au tableau.
Ensuite, ils ont 30 minutes pour façonner la sculpture, mais ils ne doivent pas parler pendant ce temps. Ils peuvent sculpter la pâte à modeler en groupe ou, en prenant un morceau et en le travaillant individuellement, pour le joindre ensuite au reste. En outre, ils peuvent annuler ce qu'un autre partenaire a fait, etc. L'important est qu'ils déploient toute leur créativité.
Une fois le temps écoulé, ils analyseront la sculpture obtenue et donneront lieu à un débat au cours duquel les membres exprimeront ce qu’ils ont ressenti lors de l’activité et s’ils sont satisfaits du résultat final. En outre, s’ils effectuent le travail individuellement ou en coordination avec d’autres collègues, s’ils estiment que leur travail a été respecté par d’autres, etc. Pour ce débat, il est très important que la personne qui dirige l'activité en soit informée et prenne note des points qui semblent les plus importants pour y remédier pendant cette période.

8- Poème commun

Objectif:

Créez un poème ou une histoire qui identifie le groupe.
Promouvoir le respect entre collègues.

Temps nécessaire: environ 30 minutes.
Taille du groupe: Il est important qu'ils se connaissent.
Lieu: salle ou salle de classe dans laquelle ils sont à l'aise.
Matériel nécessaire: tableau noir avec craie ou marqueur et lecteur de musique.
Pas à suivre:

La personne qui dirige l’activité explique qu’elle créera un poème ou une histoire en commun. Pour ce faire, mettez quelques mots au tableau qui seront plus ou moins, en fonction des participants. S'il s'agit d'un très grand groupe, les participants seront choisis au hasard.
Un mot est attribué à chaque participant, mais on lui dit de quoi il retourne. Quand c'est au tour d'une personne, le mot est prononcé et une musique relaxante est jouée pendant environ une demi-minute.
Passé ce délai, la musique s'arrête et on vous demande quelle phrase est utilisée avec ce mot. Les phrases sont écrites au tableau à mesure qu'elles sont produites.
Lorsque le poème ou l’histoire est terminé, il est récité ensemble et enregistré de sorte qu’il devienne un élément supplémentaire de l’identité du groupe.

9 - Salutations

Objectifs:

Produisez une salutation créative, différente de l'ordinaire.
Perdre le sentiment de honte.
Passez un moment de détente.
Promouvoir les relations entre collègues.

Temps nécessaire: environ 40 minutes.
Taille du groupe: moyenne, entre 15 et 20 personnes.
Lieu: grande pièce ou salle de classe, sans meubles entre les deux. En outre, cela peut être fait à l'extérieur.
Matériel nécessaire: aucun en particulier.
Pas à suivre:

En se tenant debout et en formant un cercle, l'animateur explique qu'ils vont se saluer. Au début, vous pouvez faire des exemples de salutations, telles que des hippies, tels que des boy-scouts, etc.
Ensuite, laissez quelques minutes pour qu'ils puissent se saluer à leur guise, en faisant preuve de créativité et sans craindre d'être jugés par d'autres.
Ensuite, et après l'heure fixée ou lorsque l'animateur a terminé l'activité,

Variante: que les participants partent un à un pour saluer leurs camarades de classe et que les autres les imitent.

10- Chercher une solution à un problème

Objectifs:

Rechercher des solutions de manière créative et en groupe.
Promouvoir le bon fonctionnement de l'équipement.

Temps nécessaire: environ 40 minutes.
Taille du groupe: moyenne, environ 20 personnes.
Lieu: salle ou ample salle de classe dans laquelle ils peuvent travailler assis.
Matériel nécessaire: folios et stylos.
Pas à suivre:

L'animateur de la dynamique explique qu'il doit rechercher la solution créative à un problème et qu'il doit être pris par consensus. Tous les membres du groupe doivent prêter attention au processus de discussion car ils l’analyseront plus tard. Des sous-groupes sont formés.
Ensuite, le problème qui doit être résolu par les sous-groupes et pour lequel ils ont dix minutes est exposé:

"Il y a des années, un marchand londonien devait une importante somme d'argent à une personne qui avait contracté un emprunt. Cette personne est tombée amoureuse de la jeune et jolie fille du marchand. Il a alors proposé un accord. Il a dit qu'il annulerait la dette du commerçant s'il épousait sa fille. Le marchand et sa fille étaient terrifiés. La personne qui lui avait prêté l'argent a proposé de laisser la solution entre les mains du hasard. Pour cela, il a suggéré de placer une pierre blanche et une pierre noire à l'intérieur d'un sac d'argent vide. la fille devrait enlever l'une des deux pierres. S'il sortait la pierre blanche, il resterait avec le père et la dette serait pardonnée. Sinon, s'il prenait le noir, le marchand serait emprisonné et elle mourrait de faim. Ils ont fini par accepter et le créancier s'est penché pour ramasser deux pierres et, ce faisant, a caché deux pierres noires et les a mises dans le sac à monnaie; mais il a été vu par la fille. Il a ensuite demandé à la jeune fille de prendre une pierre qui serait la peine de mort prononcée contre elle et contre son père. "

Par sous-groupes, ils doivent trouver la solution mise au point par la jeune fille pour continuer à être en compagnie de son père et annuler la dette. Ils laissent quelques minutes pour y réfléchir par sous-groupes, puis un débat se déroule entre tous.
Lorsque l’animateur le jugera utile, il dira ensuite la solution suivante: "La jeune fille a mis la main dans le sac et a retiré une pierre. Cependant, avant de regarder l'inattentif, il la laissa tomber sur la route, se perdant parmi les autres.