Analyse de Somos Marshall (Film de direction)

Nous sommes Marshall raconte l’histoire de l’équipe de football de l’Université Marshall de Virginie-Occidentale, victime d’un accident d’avion dans lequel tous les membres de l’équipe sont morts

L'objectif de cet article est de vous aider à comprendre ce qu'est le leadership. Il commencera par définir ce qu'est un leader et en expliquant pourquoi le leadership est nécessaire et important.

Nous analyserons ensuite le comportement du personnage principal du film "Team Marshall" (Espagne), "Nous sommes Marshall" (Argentine) ou "Nous sommes Marshall" (États-Unis et reste du monde) .

Analyse du film

En 1970, l’équipe de football de l’Université Marshall de Virginie-Occidentale a subi un accident d’avion dans lequel tous les membres de l’équipe sont morts; 37 joueurs, 8 entraîneurs, personnel universitaire, équipage d'avion et 25 citoyens.

Le personnage incarné par Matthew McConaughey (Jack Lengyel) est un inconnu qui, après l'accident, occupe le poste d'entraîneur qui aide à restructurer l'équipe avec optimisme, espoir et en général avec un style de leadership démocratique.

Interactions et dialogues

Pour mieux comprendre en quoi consiste ce style, nous allons nommer chacune des interactions que l'entraîneur établit avec son équipe technique et ses joueurs, en faisant référence aux adjectifs qui définissent la personnalité de l'entraîneur.

1-Lorsque le directeur de l'équipe doit interviewer dans sa même maison, l'entraîneur montre qu'il ne veut pas s'entraîner pour son propre intérêt, mais parce qu'il croit pouvoir aider et faire avancer l'équipe.

2-Dans la conférence de presse de présentation en tant qu'entraîneur de l'équipe (38:20), devant les questions engagées d'un journaliste "quelles sont les attentes pour cette saison? et "que diriez-vous aux citoyens qui pensent que rentrer dans l’équipe est irrespectueux?, cela ne perd pas son calme, c’est sûr et cela montre qu’on peut faire confiance à des situations difficiles.

3-Le langage non-verbal (posture détendue, mouvements doux des mains avec les paumes tournées vers le haut, yeux qui ne sont pas fixes, beaucoup de contacts corporels) indique la sincérité et la proximité.

4-Dans la présentation de l'entraîneur aux 3 joueurs ayant survécu à l'accident (40:27), l'entraîneur est optimiste, courageux et leur fait comprendre les joueurs qui leur font confiance.

Il ne se concentre jamais sur des aspects négatifs tels que le fait que seuls trois joueurs restent en vie, sinon pour apprendre les noms et leur rappeler qu'ils ne seront pas abandonnés dans le nouveau parcours sportif.

Il montre également des qualités telles que la sociabilité et la gentillesse; Il les invite chez lui pour le dîner.

Il prend en compte l'ensemble du groupe et ne fait pas preuve de favoritisme; il dit aux trois joueurs qu'il va apprendre leurs noms. Il est important que vous appreniez le nom de vos joueurs pour vous familiariser et mieux les connaître.

Cela se répète dans une scène ultérieure dans laquelle, lors d’une séance d’entraînement, il demande à toute l’équipe d’accompagner le nom du casque le lendemain.

5-A la minute 40:47, il demande au chef d'équipe de demander à la NCAA de faire une exception en les laissant jouer avec les étudiants de première année, mais il ne le fait pas directement, sinon en expliquant l'anecdote qui a toujours Il y a une première fois, comme quand il a dû changer des couches à son fils.

6-Il fait de même lorsqu'il tente de convaincre l'ancien second entraîneur de retourner dans l'équipe pour continuer son affectation. Il fait remarquer que le train qui vient de passer devant eux a déraillé il y a quelque temps et qu'il poursuit toujours sa route.

Il dit au revoir en lui rappelant qu'il a les portes ouvertes et qu'il tiendra compte de ses conseils sportifs (confiance dans les autres).

7-Lorsque le second entraîneur se présente à son bureau pour dire qu'il peut accorder une année avec une attitude découragée, triste et découragée, l'entraîneur sourit et dit "s'il est tout le temps nécessaire pour commencer maintenant", montrant un optimisme marqué soutenu par une poignée de main qui lui rappelle qu'il est bien reçu.

8 minutes 52:50. Lorsque le directeur lui fait savoir qu'il n'est pas autorisé à jouer avec les étudiants de première année, l'entraîneur se souvient qu'il ne lui reste plus de temps et l'encourage à poursuivre ses objectifs, le persuadant de venir personnellement parler aux directeurs de l'école. NCAA.

Cependant, cette tactique d'influence n'est pas due à la pression, à la légitimité ou à la coalition, mais à la persuasion rationnelle: avez-vous une femme? Souhaitez-vous lui demander de vous épouser par téléphone? Quand ils autorisent enfin les joueurs de première année à participer, ils animent et félicitent le réalisateur avec enthousiasme.

La même attitude ferme et douce montre quand il demande et ordonne des activités et des exercices à ses joueurs.

9-Après un entraînement, il décide que la tactique d'entraînement en Y qu'ils utilisent ne fonctionne pas et il rassemble son équipe technique pour lui demander son avis sur ce qu'il peut faire pour que l'équipe fonctionne correctement (de manière démocratique).

Ils décident d’essayer la formation VIER et vont demander des informations à une équipe rivale, une situation difficile qu’ils vivent néanmoins avec optimisme et sécurité.

Ce comportement montre également une qualité importante; la prévision qui vous permet d'éviter un échec possible avec une formation qui ne fonctionnait pas.

Il utilise ici une tactique d'influence de la consultation: il demande la participation et prend en compte les idées et les suggestions de ses collègues.

10-Dans la première partie, on sait quels joueurs ont de l'expérience et lesquels peuvent laisser la responsabilité (Nate Ruffin) d'effectuer des tâches importantes. dans ce cas, motivez l'équipe et guidez-la vers le terrain de jeu: "tout est debout, c'est 60 minutes et on joue jusqu'au coup de sifflet ..." (1:11:45).

Du point de vue de la théorie du leadership situationnel de Hersey et de Blanchard, le meilleur leader est celui qui sait comment adapter son style au niveau de maturité des membres du groupe.

Dans cette situation, l'entraîneur délègue efficacement ses responsabilités à un membre autonome.

11-Il est important de noter la différence de qualités entre le premier entraîneur et le second.

Le premier est optimiste, fait confiance aux autres, apporte son soutien, est confiant et courageux. Le second est le contraire; il n'a aucune sécurité, il est pessimiste, abattu et pas en faveur de ses joueurs (sauf si l'entraîneur principal le lui demande).

12- (1:39:00). Le discours prononcé avant le match contre une équipe difficile contribue à motiver l'équipe et à renforcer son estime de soi, et témoigne également d'une qualité de catalyseur qui incite le groupe à se sentir uni et à agir ensemble.

Pourquoi le leadership est-il important?

• Acquiert une plus grande importance dans les situations de crise.
• Il est reconnu que les organisations bien gérées ont des niveaux de performance élevés, ce qui manque aux organisations mal avisées.
• La principale raison pour laquelle les gens abandonnent les entreprises est que leurs chefs ne les traitent pas bien. Ceux qui restent au travail en travaillant avec de mauvais chefs se sentent moins satisfaits de leur travail et de leur vie, se sentent moins engagés dans l'entreprise et ont plus de conflits au travail et dans la famille; en conséquence, ils éprouvent une angoisse psychologique.

Les mots "leader et leadership" font clairement référence à quelqu'un qui est et / ou se comporte d'une manière remarquable et remarquable, dirigeant toujours un groupe de personnes.

Le leadership organisationnel peut être compris comme la situation de supériorité dans laquelle certaines personnes se trouvent dans leurs organisations respectives car, en raison de leurs qualités personnelles et / ou de leurs actions remarquables, elles amènent les équipes qu’elles dirigent à diriger la réalisation de leurs objectifs organisationnels. .

Dans la recherche scientifique organisationnelle, le leadership avait traditionnellement trois significations différentes: l'attribut d'un poste, les caractéristiques d'une personne et une catégorie de comportement.

À l'heure actuelle, le leadership organisationnel est réservé aux entreprises, où il a simplement été identifié avec l'occupation d'un poste de direction - généralement le poste de superviseur; en même temps que l'efficacité des dirigeants a été jugée par des critères qui ne reflètent pas les intérêts de la direction générale des entreprises.

Les leaders efficaces incitent les suiveurs à ne pas penser en fonction de leurs propres intérêts, mais de ceux de l'organisation.

Le leadership survient lorsque les suiveurs acceptent l'influence de quelqu'un qui les motive à faire les choses de manière éthique et bénéfique pour eux et pour l'organisation.

Tirer parti des subordonnés à des fins personnelles ne fait pas partie du leadership. Les membres de l’organisation doivent travailler ensemble pour obtenir le résultat souhaité par le leader et les suiveurs qui le motivent.

Les dirigeants dirigent et, avec l’aide des adeptes, fixent des objectifs qui posent des problèmes, ce qui conduit à des niveaux de performance plus élevés.

Existe-t-il des comportements de leadership identifiables?

Dans leurs études, Kurt Lewin et ses collaborateurs de l’Université de l’Iowa ont analysé trois comportements ou styles de dirigeant: l’autocrate, le démocratique et le laisser-faire.

• Le style autocratique correspond au chef qui centralise généralement son autorité, dicte ses méthodes de travail, prend des décisions unilatéralement et limite la participation des employés.
• Le responsable du laissez-faire laisse ses employés en toute liberté pour prendre des décisions et faire leur travail comme ils l'entendent, fournit simplement le matériel et répond aux questions.
• Le leader démocratique est celui qui prend en compte l'opinion du reste de l'équipe, mais applique également son autorité.