Quelle est la méthode heuristique?

La méthode heuristique est la partie pratique du concept d'heuristique, c'est-à-dire toute approche de la résolution de problèmes, de l'apprentissage ou de la découverte qui emploie une méthode pratique qui n'est pas garantie d'être optimale ni parfaite, mais qui est suffisante pour les objectifs immédiats.

Autrement dit, il s’agit d’un ensemble de méthodes et de techniques permettant de rechercher et de résoudre un problème. Lorsque la recherche d'une solution optimale est impossible ou peu pratique, des méthodes heuristiques peuvent être utilisées pour accélérer le processus de recherche d'une solution satisfaisante.

L'heuristique pourrait également être définie comme une sorte de raccourci mental qui soulage la charge cognitive de prendre une décision.

En tant que discipline scientifique, l'heuristique peut être appliquée à toute science dans le but de conclure efficacement le problème posé.

La méthode heuristique

La méthode heuristique repose sur l'utilisation de divers processus empiriques, à savoir des stratégies basées sur l'expérience, la pratique et l'observation des faits, afin de parvenir à la solution efficace d'un problème donné.

C'est le mathématicien hongrois George Pólya (1887-1985) qui a popularisé le terme avec la publication de l'un de ses livres intitulé Comment le résoudre .

Durant sa jeunesse, à travers l'étude et la compréhension de différents tests mathématiques, il a commencé à réfléchir à la manière dont ces tests avaient été résolus.

Cette préoccupation l'a amené à argumenter le même principe à travers différentes procédures heuristiques qu'il a ensuite enseignées à ses étudiants. Ses stratégies étaient les suivantes:

1. Dessine le problème
2. Raisonnez le contraire du problème pour trouver sa solution, pour voir un plan.
3. En cas de problème abstrait, essayez d’étudier un exemple concret de réalisation du plan. En principe, traiter le problème en termes généraux
4. Review

Sur le premier point, Pólya affirme que cela semble si évident, que cela n’est souvent même pas mentionné, mais les étudiants voient parfois leurs efforts pour résoudre des problèmes tout simplement parce qu’ils ne les comprennent pas totalement, voire même en partie.

Pólya mentionne ensuite qu'il existe de nombreux moyens raisonnables de résoudre les problèmes.

La capacité de choisir une stratégie appropriée s’apprend mieux en résolvant de nombreux problèmes. De cette façon, le choix d'une stratégie sera de plus en plus facile.

La troisième étape est généralement plus facile que la conception du plan. En général, il suffit de faire preuve de prudence et de patience, car vous avez déjà les compétences nécessaires. Persistez avec le plan qui a été choisi. Si cela ne fonctionne pas, jetez-le et choisissez-en un autre.

À la quatrième étape, Pólya mentionne qu'il est avantageux de prendre le temps de réfléchir à ce qui a été fait, ce qui a fonctionné et ce qui n'a pas fonctionné. Cela permettra de prédire quelle stratégie utiliser pour résoudre les problèmes futurs.

La méthode heuristique dans l'enseignement

La méthode heuristique est une méthode de découverte permettant de comprendre la science indépendamment de l'enseignant. Les écrits et l'enseignement de HE. Armstrong, professeur de chimie au City and Guilds Institute (Londres), a beaucoup influencé la promotion de l'enseignement des sciences à l'école.

Il était un ardent défenseur d'un type spécial de formation en laboratoire (formation heuristique). Dans ce cas, l’élève procède à la découverte de manière autonome. Par conséquent, l’enseignant ne fournit ni aide, ni conseils dans cette méthode.

L'enseignant pose un problème aux élèves, puis s'éloigne pendant qu'ils découvrent la réponse.

La méthode nécessite que les étudiants résolvent une série de problèmes expérimentaux. Chaque étudiant doit tout découvrir par lui-même et rien ne lui est dit. Les étudiants sont amenés à découvrir des faits à l'aide d'expériences, de gadgets et de livres. Dans cette méthode, les enfants se comportent comme un chercheur.

Dans la méthode heuristique administrée par étapes, une fiche de problème comportant un minimum d'instructions est remise à l'étudiant qui est tenu d'effectuer les expériences liées au problème en question.

Vous devez suivre les instructions et entrer dans votre cahier un compte rendu de ce que vous avez fait et des résultats obtenus. Il doit aussi déposer sa conclusion. De cette façon, il est amené à l'enquête à partir de l'observation.

Cette méthode d'enseignement des sciences présente les avantages suivants:

• Développer l'habitude d'élever et de rechercher parmi les étudiants.
• Développer l'habitude de l'autoapprentissage et de l'autodirection.
• Développez des attitudes scientifiques parmi les étudiants en les rendant véridiques et honnêtes, de manière à ce qu'ils apprennent à prendre des décisions grâce aux expérimentations réelles.
• Il s’agit d’un système d’apprentissage psychologiquement sain, fondé sur la maxime "apprendre par la pratique".
• Il développe chez les étudiants une habitude de diligence.
• Dans cette méthode, la plupart du travail est effectué à l’école et l’enseignant n’a donc pas à s’inquiéter de l’attribution des devoirs.
• Il offre la possibilité d'une attention individuelle de la part de l'enseignant et de contacts plus étroits.
• Ces contacts aident à établir des relations cordiales entre l'enseignant et l'élève.

Comme inconvénient de l’application de la méthode heuristique dans l’enseignement de certaines sciences, on peut souligner:

• La méthode attend de l'enseignant une grande efficacité, du travail, de l'expérience et de la formation.
• L'enseignant a tendance à mettre l'accent sur les branches et parties de la matière qui se prêtent à un traitement heuristique, en ignorant les branches importantes de la matière qui n'impliquent pas de mesure ni de travail quantitatif et sont donc moins appropriées.
• Ce n'est pas adapté pour les débutants. Au début, les élèves ont besoin de conseils suffisants qui, s'ils ne sont pas donnés, peuvent susciter leur dégoût.
• Dans cette méthode, on met trop l'accent sur le travail pratique qui peut amener un étudiant à se faire une idée fausse de la nature de la science dans son ensemble. Ils grandissent dans la conviction que la science est quelque chose qui doit être fait en laboratoire.