Hétéroévaluation: caractéristiques, objectifs, avantages, inconvénients et exemples

L'hétéroévaluation est un processus d'évaluation du travail ou des connaissances d'un étudiant par des agents d'un statut différent du leur, qui ne remplit pas sa fonction. C'est une technique opposée à l'évaluation par les pairs, dans laquelle deux étudiants de la même catégorie évaluent leurs performances de manière mutuelle.

L'hétéroévaluation est l'une des techniques de notation les plus utilisées dans le système éducatif. L'un des exemples les plus courants est la correction d'examens, de travaux et d'exercices par l'enseignant. Cependant, cela peut également se produire dans d'autres contextes, tels que les tests de sélectivité ou l'accès à une institution.

L'hétéroévaluation présente des avantages et des inconvénients. D'une part, il s'agit d'une mesure soi-disant objective, dans la mesure où les préjugés personnels ne doivent pas entrer en ligne de compte pour décider de la qualification d'un autre individu. Ainsi, si elle est effectuée correctement, une évaluation réalisée de cette manière peut être extrêmement informative.

Par contre, il est très difficile pour une personne de prendre en compte tous les facteurs qui influencent la performance d'une autre. Pour cette raison, des aspects très importants tels que les caractéristiques personnelles d'un individu, leurs circonstances ou les progrès relatifs qu'ils ont réalisés dans leur apprentissage sont souvent négligés.

Caractéristiques

Cela se fait entre personnes de statut différent

La principale différence entre l'hétéro-évaluation et d'autres méthodes de notation des performances tient à la différence de statut entre l'examinateur et le candidat.

Alors que dans l’auto-évaluation, c’est la personne qui ponctue son travail, et dans la coévaluation, c’est un égal, dans ce modèle, une personne occupant un poste différent le fait.

Ainsi, la version la plus courante de l'hétéro-évaluation est celle dans laquelle un enseignant examine le travail effectué par ses élèves au moyen de tests objectifs, tels que des tests ou des tests standardisés. Cependant, cela peut également se produire dans d'autres contextes très différents.

D'une part, dans le système éducatif traditionnel même, les étudiants peuvent également évaluer les performances de leurs professeurs. C'est quelque chose de plus en plus courant dans des centres comme les instituts et les universités; et c'est fait dans le but d'améliorer la performance des éducateurs.

D'autre part, l'hétéroévaluation peut également se produire de la part d'un observateur externe au processus d'évaluation, comme ce serait le cas des tests de sélectivité pour accéder à une université; ou dans des domaines moins formels, tels que les tests d'entrée dans une école d'art.

Il est généralement fait objectivement

Bien que cela ne se produise pas toujours, l’une des caractéristiques les plus importantes de l’hétéro-évaluation est que la note est attribuée de manière objective. Alors qu'avec d'autres techniques, il existe généralement un biais qui empêche une notation impartiale, avec cette méthode, l'évaluateur n'aurait pas à s'intéresser personnellement au processus.

Afin de garantir que cette objectivité est effectivement atteinte, l'hétéro-évaluation est généralement effectuée au moyen de tests standardisés, tels que des examens ou l'évaluation d'œuvres écrites. Dans les domaines où les preuves sont plus subjectives, il est habituel de faire appel à un tribunal pour assurer une plus grande impartialité du dernier grade.

Cependant, dans certains cas, il est très difficile que l'évaluation soit réalisée de manière totalement objective. Un exemple de ceci serait le score d'un enseignant de la part de ses étudiants: dans ce processus, les sentiments personnels des étudiants vont presque certainement influencer les critiques envers leurs enseignants.

Cela peut être très inefficace

Tant dans l'auto-évaluation que dans la coévaluation, le processus permettant de déterminer si le travail a été effectué par la personne examinée est effectué par une autre personne. De cette manière, le temps nécessaire pour évaluer la performance de 2 à 30 personnes sera à peu près identique.

D'autre part, lorsqu'un processus d'hétéroévaluation est réalisé, une personne seule ou un petit groupe (comme dans le cas des tribunaux experts) doit évaluer la performance d'un nombre variable d'individus. Par exemple, dans une classe universitaire de 100 étudiants, un seul enseignant doit corriger tous les examens.

Cela signifie que le temps et les efforts nécessaires à la conduite d'un processus d'hétéroévaluation seront directement liés au nombre de personnes à examiner. Par conséquent, dans les régions où il y a beaucoup d'étudiants, cette méthode peut être très inefficace.

Objectifs

Le principal objectif de l'hétéroévaluation est de déterminer de la manière la plus objective possible si une personne a correctement exécuté son travail ou ses obligations, ou si elle a acquis les connaissances qu'elle était supposée acquérir de manière adéquate.

Cet objectif est commun à toutes les autres formes d'évaluation existantes. Cependant, l'hétéroévaluation est unique en ce sens que ce processus est conçu pour être exécuté de telle sorte que les points de vue ou les préjugés de l'examinateur ne puissent pas l'influencer. Pour ce faire, il ne peut avoir la même position sociale que le candidat.

En règle générale, l'hétéro-évaluation est réalisée avec l'objectif supplémentaire de dire aux personnes examinées ce qu'elles doivent améliorer et comment elles peuvent le faire. En ce sens, il doit s'agir d'un processus positif aidant les étudiants dans leur propre développement intellectuel et personnel.

avantage

Comme nous l'avons déjà vu, le principal avantage de l'hétéro-évaluation est que, lorsqu'elle est effectuée correctement, il s'agit du processus d'examen le plus objectif qui soit. Dans l’évaluation par les pairs et l’auto-évaluation, il existe presque toujours des biais qui rendent difficile l’exécution du processus de manière totalement impartiale.

En revanche, en hétéro-évaluation, les examinateurs sont généralement des experts dans leur domaine. Cela implique qu'ils sont généralement beaucoup mieux préparés pour détecter les défaillances et les domaines à améliorer, et pour offrir aux personnes évaluées un guide sur la manière dont elles peuvent changer et sur ce qu'elles peuvent faire différemment la prochaine fois.

En plus de cela, l'hétéroévaluation a l'avantage d'être un processus totalement compatible avec des processus similaires, notamment avec l'auto-évaluation. Ainsi, même si un élève reçoit les commentaires d’un enseignant, il peut également (et doit) examiner lui-même son travail afin de déterminer ce qu’il devrait améliorer et ce qu’il a bien fait.

Enfin, au niveau de la formation, l'hétéroévaluation est généralement plus facile à réaliser. En effet, les enseignants savent déjà comment évaluer leurs élèves. Dans le cas de processus analogues, dans lesquels les étudiants sont ceux qui évaluent leurs camarades de classe ou eux-mêmes, il est nécessaire de les former à l'avance pour qu'ils puissent le faire correctement.

Inconvénients

Malheureusement, tous ne sont pas des avantages de l'hétéro-évaluation. Bien que pour mener à bien ce processus, un examen objectif est réalisé, mais dans de nombreux cas, cela est très difficile, ce qui conduit à des échecs dans le résultat final.

L’un des problèmes les plus courants dans ce sens se produit lorsque l’examinateur n’est pas complètement objectif par rapport à la personne à laquelle il doit procéder.

Cela peut arriver, par exemple, lorsqu'un enseignant a un passe-temps pour un élève ou lorsque les étudiants évaluent leur enseignant de manière négative en raison de problèmes personnels.

Toutefois, cet inconvénient peut être atténué dans une large mesure en utilisant des outils objectifs pour effectuer l'évaluation, tels que des examens de type test. Même dans ce cas, cela ajoute la difficulté qu'il est nécessaire de créer ces tests, ce qui nécessite un effort considérable de la part des examinateurs.

En plus de cela, l'hétéroévaluation pose aussi le problème de l'efficacité que nous avons vu précédemment. Si une seule personne doit évaluer un groupe important d'individus, le temps nécessaire pour le faire peut devenir extrêmement volumineux. L'exemple le plus clair de cela se produit dans les processus d'opposition, qui peuvent durer plusieurs jours.

Même dans ce cas, les inconvénients de l'hétéroévaluation sont compensés dans la plupart des cas pour leurs avantages. C’est la principale raison pour laquelle elle reste la méthode d’examen la plus utilisée dans le système éducatif, bien qu’elle tente récemment de la combiner avec d’autres plus novatrices.

Des exemples

La heteroevaluación est très présente dans tous les processus dans lesquels une personne évalue à un autre d'un statut différent du sien, aussi bien à l'intérieur du système éducatif qu'à l'extérieur. Voici quelques exemples courants:

- Un professeur d'université passe un test à ses étudiants, puis leur remet la note.

- Une évaluation faite par les étudiants d'un institut à propos de leurs professeurs, qui est ensuite remise au directeur du centre.

- Un examen d’opposition au cours duquel un tribunal vérifie les connaissances et les compétences d’un candidat afin de déterminer s’il est apte au poste ou non.

- Une analyse d’un restaurant ou d’un bar sur un site Web consacré à la gastronomie, réalisée par un client qui y a mangé récemment.

- Une critique professionnelle d'un film qui vient d'être présenté au cinéma, soulignant d'éventuels points d'amélioration pour un prochain épisode.