Comment les enfants apprennent?

Comprendre comment les enfants apprennent est l’une des missions fondamentales de disciplines telles que la psychologie de l’évolution et la psychologie de l’éducation. Au cours des dernières décennies, de nombreuses études et théories ont été avancées pour étudier le phénomène de l'apprentissage dans l'enfance.

Bien que certains des mécanismes d'apprentissage soient universels et restent constants tout au long du développement de l'enfant, il a été découvert que d'autres varient d'une personne à l'autre et d'une étape d'apprentissage à l'autre. Cela a permis aux éducateurs d’améliorer et d’affiner les techniques d’enseignement.

D'autre part, pour les parents, il est fondamental de comprendre la façon dont leurs enfants apprennent pour pouvoir les aider au mieux dans leur processus éducatif. Dans cet article, nous vous expliquerons comment les enfants acquièrent certaines des compétences les plus importantes de leur développement.

Comment les enfants apprennent-ils à parler?

La langue est l’un des principaux facteurs qui séparent l’être humain des autres animaux. De nombreux psychologues ont fait valoir que la capacité de parole est ce qui a permis à notre espèce de se développer, faisant de nous ce que nous sommes aujourd'hui.

Par conséquent, l'étude de la façon dont on apprend à parler est l'un des sujets les plus importants de toute psychologie de l'évolution. Le processus d’acquisition de la capacité de s’exprimer verbalement est extrêmement complexe et commence pratiquement au moment de la naissance.

Ci-dessous, nous verrons quelles sont les deux compétences nécessaires pour qu'un enfant apprenne à parler.

Distinction des stimuli sensoriels

La première chose à apprendre avant de pouvoir parler est de distinguer les différents stimuli qui lui parviennent.

Au début, la perception des nouveau-nés ne fonctionne pas très bien. Il est donc difficile de distinguer des mots concrets d’autres types de sons.

Cependant, au fil du temps, les bébés affinent leur compréhension des stimuli qu’ils reçoivent, de sorte qu’ils sont d’abord capables de distinguer le langage des autres types de sons.

Plus tard, ils doivent acquérir la capacité de trouver les espaces entre les mots et, enfin, comprendre qu'ils ont une signification spécifique.

Toutes ces compétences sont développées entre la naissance et les 18 premiers mois de la vie environ, tandis que l’enfant acquiert une autre des compétences fondamentales pour la parole: la production de sons.

Production de sons

Les bébés tentent d'imiter instinctivement leurs figures de référence dès leur naissance. Des études montrent que des enfants âgés de quelques minutes à peine sont capables de reproduire les expressions faciales de leurs parents et que cette capacité s'améliore avec le temps.

L'une des versions les plus complexes de cette capacité est la capacité de jouer des sons. Au début, les bébés commencent à faire des bruits sans aucun sens (babillage, crier, rire, etc.). Cependant, avec le temps, ils commencent à émettre des premières syllabes puis des mots complets.

Le processus d'acquisition du langage commence très lentement. En moyenne, les enfants apprennent environ 50 mots au cours de leur première année et demie de vie.

Cependant, à partir de ce moment, le développement de son langage connaît une explosion, il a acquis à l'âge de 6 ans environ 11 000 mots de son vocabulaire.

Comment les enfants apprennent-ils à lire?

Contrairement à la langue parlée, l'alphabétisation n'est pas une compétence encodée dans nos gènes.

C'est parce que nos premiers ancêtres n'avaient pas de langue écrite; Par conséquent, apprendre à lire est un processus qui est souvent beaucoup plus difficile pour les enfants que d'apprendre à parler.

Pour acquérir cette compétence, l'enfant doit maîtriser une série d'étapes très complexes, ce qui signifie que le processus peut être très volumineux au fil du temps.

La plupart des gens sont capables de lire entre quatre et sept ans, bien que certains éprouvent des difficultés particulières.

Nous verrons ensuite quelles sont les compétences nécessaires pour qu'un enfant apprenne à lire.

Match des lettres avec des sons

La première chose que doit apprendre un enfant pour commencer à lire est que chacune des lettres de l’alphabet a une manière d’écrire concrète.

La relation entre une lettre et son son est arbitraire, il est donc nécessaire de mémoriser chacun d’entre eux pour comprendre les textes écrits.

Heureusement, l'espagnol est une langue qui se lit comme il est écrit, contrairement à d'autres langues comme l'anglais, dont la difficulté augmente de manière exponentielle.

Lecture de syllabes et de mots complets

Plus tard, les enfants doivent apprendre la relation entre les différentes lettres, de manière à pouvoir lire des syllabes et, plus tard, des mots complets.

Encore une fois, acquérir cette capacité pour la langue espagnole est beaucoup plus facile que pour la plupart des autres langues, dans lesquelles le son de chaque lettre change en fonction de celui que vous avez devant vous.

Acquérir la fluidité

Enfin, une fois que les enfants sont capables de comprendre des mots complets, la dernière étape à franchir pour apprendre à lire correctement consiste à acquérir de la vitesse. Cela nécessite une bonne pratique, ainsi la plupart des gens ne l’obtiennent pas avant la fin de leur enfance.

Comment les enfants acquièrent-ils d'autres compétences complexes?

Bien que chaque compétence nécessite une série d’étapes concrètes à maîtriser, de nombreuses études sur l’apprentissage humain ont révélé qu’elle passait toujours par quatre phases dans l’acquisition d’une nouvelle. Ensuite, nous verrons chacun d'entre eux.

Incompétence inconsciente

Dans cette première phase, non seulement la personne n’a pas acquis la capacité souhaitée, mais elle ne sait même pas ce qui manque ou ce qu’elle doit apprendre.

Incompétence consciente

Plus tard, la personne découvre ce qu’elle fait mal et quelles mesures elle doit prendre pour acquérir cette nouvelle compétence (grâce à sa propre étude ou à l’aide d’un mentor). Cependant, il n'a pas encore été en mesure de mener à bien le processus et ne le domine donc pas.

Compétence consciente

À ce stade, la personne maîtrise déjà la nouvelle compétence, mais doit encore y consacrer beaucoup d'efforts mentaux.

Compétence inconsciente

Lorsque ce dernier point est atteint, la personne a complètement intériorisé ce qu'elle a appris et est donc en mesure d'utiliser sa nouvelle compétence sans effort et de manière appropriée.