Microstructure textuelle: caractéristiques et exemples
La microstructure textuelle est l’ une des idées principales (également appelées propositions) qui, liées les unes aux autres sur le plan sémantique, parviennent à soutenir l’idée générale d’un texte. Une bonne compréhension et une bonne utilisation des connecteurs et de la ponctuation sont essentielles à son développement.
Le terme microstructure textuelle a été porté à la linguistique par le philologue Teun Adrianus van Dijk. L'intellectuel renommé des Pays-Bas a souhaité donner une autre vision à l'étude du discours écrit organisé par les structures, afin de faciliter leur compréhension et leur élaboration.
Van Dijk a proposé d'apprécier les textes sous trois angles: une organisation générale appelée superstructure; un autre global de caractère hiérarchique et fonctionnel, appelé macroestructura (soumis à la structure précédente, et que lui donne sens); et la microstructure, la plus fondamentale mais non la moindre.
La microstructure textuelle relie des séquences de pensées les liant de manière logique et cohérente, permettant ainsi de concevoir clairement chacune des parties constituant un argument.
Si nous cherchons à voir ce concept de manière simple, nous pouvons imaginer un bâtiment de 12 étages. La construction est la superstructure; chaque étage, ordonné hiérarchiquement, sont les macrostructures; et les cloisons, poutres et autres éléments reliés par des rivets et du béton (qui sont les liaisons qui donnent la cohésion) sont les microstructures.
Caractéristiques
Ils apportent de la cohésion au texte
Ils permettent une relation logique entre les mots composant une phrase et, à son tour, entre les différentes phrases constituant un texte. Cela permet une assimilation de la poursuite des idées et répond à la présence de l'accord de nombre et de genre sur le plan textuel.
La cohésion cherche également à enrichir la perception des idées. Pour étendre la cohésion et la signification d'un texte, on recourt à la récitation. On y trouve plusieurs procédés littéraires très utiles. Parmi ceux-ci, nous soulignerons cinq des plus utilisés:
Utilisation de synonymes
Recourir à des mots d'égale signification ou de similitude. Par exemple: voiture, voiture, voiture.
Généralisation
En concluant sur un phénomène, nous pouvons en déduire que d’autres se comporteront de la même manière. Par exemple: "Ce serpent a tué cet homme avec son poison. Il est certain que tous les serpents de cette espèce sont toxiques. "
Répétition
À utiliser dans des occasions répétées et dans plusieurs parties du discours, un terme principal pour parvenir à la fixation de l'idée dans le locuteur. Par exemple: "Les piles rechargeables Black Jack sont les meilleures sur le marché, car leur durée de vie est comme nulle autre".
Ellipsis
Un élément du discours est supprimé sans nuire au sens de l'idée. Pour cela, ce qui est éliminé est présumé à travers une logique contextuelle. Par exemple: "Juanito est arrivé fatigué. J'ai eu très soif. "
Connecteurs
Ce sont tous ces éléments discursifs qui permettent de joindre les idées du texte. Par exemple, met en évidence la conjonction copulative "et": "ceci et cela".
Ils fournissent une cohérence à l'argument
Lorsque la cohésion est réalisée dans chacune des propositions présentes dans un texte, l'argument est conçu comme un tout, compréhensible et assimilable par le locuteur.
Relate idées
Cette qualité est intimement associée à la cohésion et à toutes les ressources qu’elle offre. Sans la relation sémantique entre les idées, il n'y a pas de séquence et le fil de la communication est rompu.
Ils sont les plus fondamentaux lors de la création d'un texte
Rappelons ce qui a été dit précédemment: les microstructures sont les partitions qui, intelligemment liées, maintiennent et donnent un sens au texte.
Ils exigent de la précision
Un bon argument consiste à se mettre au travail, à laisser les remplissages de côté et à rendre les idées aussi propres que possible. Cela facilite la compréhension et élimine les écarts de communication.
Comment construire des microstructures textuelles? (Avec des exemples)
Comme nous l'avons vu précédemment, les microstructures textuelles sont des organisations lexicales qui contiennent une série de propositions visant à renforcer la perception du locuteur d'une idée générale dans le texte. Pour ce faire, il faut utiliser les relations inter et intra-raciales.
Pour les construire de la manière la plus appropriée, il est nécessaire de créer des liens entre les propositions, de préférence des liens causaux et / ou référentiels.
Vous trouverez ci-dessous un exemple clair de la manière de construire correctement une microstructure textuelle:
Première étape: générer les propositions
- «Le dixième spinelle est une forme poétique née au XVIe siècle».
- «Le dixième spinelle a 10 vers».
- «Les vers du dixième spinelle sont des octosyllabes parfaits».
- «Les vers du dixième spinelle riment comme suit: abbaaccddc».
Deuxième étape: unir les propositions
- «Le dixième spinelle est une forme poétique née au XVIe siècle, comporte dix vers rimes octosyllabiques comme suit: abbaaccddc».
La virgule après "XVI" permettait de supprimer le sujet, qui est "le dixième spinelle", en plus de lier la première proposition à la seconde.
Le mot "vers", lorsqu'il est répété, permet de supprimer l'excès, tandis que le pronom relatif "qui" sert de lien avec la dernière proposition et facilite également la suppression du second sujet; dans ce cas, "les vers du dixième spinelle".
Signification
L’étude des microstructures textuelles permet au locuteur de mieux comprendre le fait linguistique, en élargissant les horizons autour du rôle important joué par chacun des éléments d’un texte. De plus, cet élément philologique donne d'autres perspectives, améliorant l'argumentation dans l'écriture.
Parmi les contributions les plus importantes, nous pouvons souligner le fait que les microstructures textuelles permettent aux locuteurs de concevoir les particules communicatives minuscules qui cèdent la place à de bonnes idées argumentatives. Cela va au fond de la langue, mais de manière simple et didactique.
