Les 3 types d'invalidité et leurs symptômes

Les types de handicap sont les handicaps physiques, mentaux et sensoriels. Ensuite, nous parlerons davantage de chacun d’eux.

Selon l'OMS (Organisation mondiale de la santé), une incapacité "est une restriction ou une absence (due à une déficience) de la capacité d'effectuer une activité sous la forme ou dans les limites considérées normales pour un être humain."

Cela signifie que les personnes handicapées ont des difficultés à effectuer des tâches de la vie quotidienne, en situation d'inégalité avec le reste de la société.

En suivant cette ligne, on pourrait dire que, selon Rodríguez, Malo et Cueto (2012), "des termes tels que handicap ou handicap" désignent immédiatement un manque, quelque chose qui limite dans une certaine mesure l'individu dans certaines de ses facettes.

Mais évidemment, cette absence ou limitation est faite en comparaison de ce qui est habituel chez le reste des individus ".

Quelques données sur le handicap dans le monde

Plus d'un milliard de personnes (15%) souffrent d'un handicap. Entre 110 millions (2, 2%) et 190 millions (3, 8%) de personnes âgées de plus de 15 ans ont des difficultés considérables pour mener à bien leurs activités quotidiennes.

Sur ce pourcentage, 1, 39 million de personnes ne peuvent effectuer aucune des activités de base de la vie quotidienne sans aide.

Au total, 608 000 personnes handicapées vivent seules chez elles. Au contraire, 269 000 personnes résident dans des centres pour personnes âgées, des centres pour personnes handicapées, des hôpitaux psychiatriques et gériatriques.

Quatre personnes handicapées de six ans et plus sur dix ont une sorte de problème aux articulations et aux os.

En raison du vieillissement de la population et de l’augmentation du nombre de maladies chroniques, les taux d’invalidité augmentent.

Les personnes handicapées ont moins accès aux services de santé et de nombreux besoins non satisfaits (Guide pour réaliser une prévention des risques professionnels inclusive dans les organisations, S / F).

Cours d'invalidité

La population en général pense que l’invalidité est une condition permanente qu’a une personne; au contraire, il existe des incapacités permanentes et d’autres qui durent une période donnée.

En outre, nous trouvons également différents degrés d’invalidité: sévère, modérée ou légère. Parfois, et en fonction du handicap, nous constatons qu'une personne monte et descend.

L’invalidité peut être classée conformément au décret royal 1972/1999 du 23 décembre qui détermine la reconnaissance, la déclaration et la classification du degré d’invalidité.

Handicap physique Ce type de handicap est lié au corps, aux membres et aux organes en général. Ils peuvent provenir des muscles ou des œufs, des nerfs, du système respiratoire, du système cardiovasculaire, du système digestif, etc.
Handicap sensoriel. Il est lié aux sens de la vue et de l’ouïe. L'appareil visuel, l'oreille, la gorge et la langue. Nous pourrions inclure des personnes sourdes, aveugles et muettes dans ce type de handicap.
Déficience intellectuelle. Il y a une diminution des capacités cognitives et intellectuelles chez l'individu. Quelques exemples seraient le retard mental, le syndrome de Down ...

Handicap physique

Le manuel d’attention aux besoins éducatifs spéciaux dans la salle de classe (2006) définit le handicap physique comme suit: "les personnes ayant des problèmes de locomotion peuvent être: les bras ou les jambes, les mutilations des membres supérieurs ou inférieurs (ou les deux).

Les personnes ayant subi des fractures ou des tensions ne doivent pas être traitées comme un handicap. "

Quels sont les signes avant-coureurs d'une personne handicapée physique?

Selon le Manuel d’attention aux besoins éducatifs spéciaux en classe (2006), nous pouvons trouver les signes avant-coureurs suivants:

L'enfant peut avoir des problèmes en marchant, en courant ou en faisant d'autres activités physiques.
Dans de nombreuses occasions, il peut facilement fracturer ou casser des os du corps.
Un problème de déviation de la colonne vertébrale peut aussi causer un handicap physique.
Avoir une mauvaise posture en marchant ou assis.
Ne pas avoir tous les membres supérieurs et inférieurs du corps.

Ce type d'incapacité peut survenir pour diverses raisons, notamment des malformations ou des anomalies physiques. Cela peut également être dû à une défaillance du système nerveux.

Types de handicap physique

Le handicap physique peut être classé en fonction de:

Le moment de l'apparition. Ils peuvent être prénataux, c'est-à-dire avant même leur naissance. Périnatale, qui survient immédiatement avant ou après la naissance du bébé. Postnatal, immédiatement après la naissance, à l'adolescence ou tout au long de la vie (Aguado et Alcebo, 2002, Gallardo et Salvador, 1994, Reina et al., 2002).
Selon l'étiologie ou l'origine . Un handicap physique peut être dû à: une infection microbienne, une transmission génétique ou un accident.
Le lieu Dans son emplacement, il existe différents types:
- Selon le niveau de handicap physique . Nous pouvons rencontrer la monoplégie, qui est une paralysie qui affecte un seul membre ou un groupe musculaire. Dysplegie, qui affecte les deux parties correspondantes du corps. Paraplégie, paralysie de la moitié inférieure du corps due à une lésion nerveuse du cerveau ou de la moelle épinière. La tétraplégie, qui est une paralysie commune des quatre extrémités du corps. Triplejia, paralysie ou faiblesse dans trois des quatre parties du corps et hémiplégie, paralysie d'un côté du corps.
- Selon son extension . Complète, car elle touche tout le corps ou est incomplète, ce qui affecte partiellement le corps.
- Selon certains symptômes : spasticité, ataxie ...
- Selon l'origine Des problèmes peuvent survenir dans différentes parties du cerveau, vasculaires, musculaires ... entraînant un handicap physique (Aguado et Alcebo, 2002, Gallardo et Salvador, 1994, Reina et al., 2002).

Handicap sensoriel

L’invalidité sensorielle peut être divisée en déficience auditive et déficience visuelle.

Déficience auditive

La déficience auditive est définie selon FIAPAS (1990) comme "la perte ou l'anomalie de la fonction anatomique et / ou physiologique du système auditif, et a pour conséquence immédiate une déficience auditive, ce qui implique un déficit d'accès au langage oral. "

Types de déficience auditive

Si on le classe en fonction du moment de l'apparition, on trouve:

Perte auditive pré-linguale (avant d'apprendre à parler). La perte d'audition est présente à la naissance du bébé ou apparaît avant l'acquisition du langage, de sorte que l'enfant est incapable de parler ou même d'apprendre ce type de communication en cas de surdité grave ou profonde.
Perte auditive post-linguale (après avoir appris à parler). La perte auditive apparaît une fois que l'acquisition de la langue est survenue, ce qui peut progressivement entraîner des altérations de la voix, voire des problèmes phonétiques et prosodiques (García Perales & Herrero Priego, 2008).

On peut également classer les déficiences auditives en prenant comme référence la perte d’audition mesurée en décibels (dB). La plus utilisée est la classification selon le Bureau international d’audiologie de García y Priego (2008):

Audition normale La personne n'a aucun problème à comprendre le mot parlé (0-20dB).
Perte auditive légère ou légère. La voix de la personne qui vous parle n'est pas très bien perçue par cette personne. Les personnes souffrant de ce type de perte auditive sont considérées comme des personnes attentives. Leur détection dès le plus jeune âge est donc compliquée.
Perte auditive moyenne ou modérée . Les personnes souffrant de ce type de perte auditive peuvent avoir des problèmes de langage et même avoir des troubles articulatoires. Votre seuil d'audition est au niveau conversationnel moyen.
Perte auditive sévère (70-90 dB). Les personnes malentendantes ont de graves problèmes auditifs. Comme il n'entend pas ou n'entend pas correctement les sons, il présentera au mieux un langage médiocre. Aussi, pour que ces personnes écoutent, il est nécessaire d’élever la voix.

Les causes de la déficience auditive ou de la perte auditive peuvent être analysées chronologiquement, en les classant comme suit:

Prénatal (avant la naissance). Parmi les causes prénatales pouvant causer des problèmes d'audition, on en trouve deux types: celles d'origine génétique héréditaire, qui touchent 4 000 naissances et peuvent se produire isolément ou associées à d'autres syndromes ou pathologies. Et celles acquises produites par des infections telles que la rubéole, la toxoplasmose ... ou par des médicaments pouvant affecter le fœtus (García Perales & Herrero Priego, 2008).
Néonatale ou périnatale (pendant l'accouchement). Bien que parfois ils ne soient pas très clairs, ils dépendent de nombreux facteurs. Ils peuvent se concentrer sur quatre types: l'anoxie néonatale, la prématurité et les traumatismes obstétricaux.
Postnatal (après la naissance). Elle peut survenir en raison de maladies telles que la méningite, les oreillons et l'exposition à des substances particulièrement pharmacologiques (Garcia Perales & Herrero Priego, 2008).

Quels peuvent être les signes avant-coureurs d'une déficience auditive?

Ceux qui peuvent observer ce type de symptômes, le cas échéant, constituent l'environnement le plus proche de l'enfant.

Si ces types de symptômes sont détectés, il est très important que vous consultiez un spécialiste. À la maison, vous pouvez donner les signes de suspicion suivants:

Lorsqu'il y a des stimuli auditifs, l'enfant ne montre pas de réponses réflexes. Par exemple, lorsqu'un objet qui fait un bruit intense ou fort tombe, cela ne change pas.
Quand il est appelé par son nom, il ne cherche pas la personne qui a l'air.
Il a du mal à comprendre les ordres simples.
Il n'interagit pas verbalement avec les personnes qui l'entourent et n'a pas l'intention de le faire (García Perales & Herrero Priego, 2008).

Selon García et Priego (2008), dans l' environnement scolaire, il existe également des signes qui nous aident à suspecter que notre fils / fille peut avoir une déficience auditive

En ayant des difficultés à entendre ou à entendre les informations, votre langue sera mal comprise et votre vocabulaire sera également médiocre.
Elle aura également du mal à se rappeler et à comprendre ce qui est dit dans les explications de la leçon, elle aura donc de la difficulté à maintenir son attention.
Étant donné que cela lui coûte d’être attentif et a du mal à parler clairement, il aura du retard scolaire et des résultats médiocres.
Enfin, vous ne voudrez pas participer au travail de groupe car il est possible que ce soit une moquerie entre camarades de classe.

Déficience visuelle

La déficience visuelle est définie selon Aguirre et al (2008) "sur la base de l'acuité visuelle de la vue, ainsi que du champ visuel.

On parle de déficience visuelle de l'œil lorsqu'il y a une diminution significative de l'acuité visuelle de l'œil, même avec l'utilisation de lentilles, ou une diminution importante du champ visuel. "

Types de déficience visuelle

Selon Aguirre et al (2008), il existe différents types de déficience visuelle:

Personnes atteintes de cécité totale. En vertu de ce concept, les personnes qui n’ont pas de visuel ou qui en ont besoin ne sont pas suffisamment aidées.
Les personnes avec des restes visuels. Ce terme désigne toutes les personnes qui ont un peu de repos visuel. Au sein de cette population, la plupart des personnes ayant des problèmes de vision, on peut distinguer deux types:
- Perte d'acuité visuelle : les personnes ayant une perte d'acuité visuelle ont généralement des problèmes pour percevoir les détails.
- Perte de champ : se caractérise par une réduction sévère de votre champ de vision. Normalement, vous pouvez distinguer deux groupes principaux de problèmes de champ: la perte de vision centrale, lorsque le sujet a affecté la partie centrale du champ. Et perte de la vision périphérique, seulement perçue par sa zone centrale.

En fonction du moment de l’apparition, on peut faire la distinction entre les personnes ayant une déficience visuelle congénitale et les personnes ayant une déficience visuelle acquise.

Quels signes une personne ayant une déficience visuelle présente-t-elle?

Selon le degré de déficience visuelle, il peut être identifié par la famille et les professionnels de la santé. Certains des indicateurs peuvent être:

Lorsque vous voulez regarder un objet, lancez votre tête en avant involontairement.
Puisqu'il a du mal à voir clairement, l'enfant accordera peu d'attention à ses activités.
À certaines occasions, il tournera la tête pour utiliser un seul œil.
Lorsque vous effectuez des activités à l’école ou à la maison, elles sont placées très près du matériel ou très loin pour mieux voir.
Vous pouvez même faire un clignotement excessif, obstruer ou fermer un œil pour mieux voir.
Lorsque vous passez beaucoup de temps à faire une activité dans laquelle il est essentiel d’utiliser la vue, vous ressentez des vertiges ou de la fatigue.
Utilisez votre doigt ou du matériel pour indiquer où vous lisez ou écrivez.
Lorsque vous lisez ou faites quelque chose, bougez votre tête au lieu de vos yeux.
Enfin, il peut également présenter des mouvements oculaires involontaires et rythmés.

Déficience intellectuelle

Selon l’AADID (Association américaine pour la déficience intellectuelle et développementale), la déficience intellectuelle est définie comme "une déficience caractérisée par des limitations importantes du fonctionnement intellectuel et du comportement adaptatif, qui englobe de nombreuses compétences et pratiques sociales quotidiennes. Cette invalidité commence avant l'âge de 18 ans. "

Les personnes atteintes de ce type de handicap rencontrent des difficultés pour comprendre les arrivées complexes, ont une faible capacité de raisonnement et leur apprentissage est très lent. Nous parlons ici de capacité intellectuelle.

D'autre part, la capacité d'adaptation fait référence à l'ensemble des compétences développées ou acquises pour fonctionner dans leur vie quotidienne, les personnes ayant une déficience intellectuelle développant cette capacité faible.

Outre ces capacités, d'autres peuvent également être affectées, telles que les compétences psychomotrices, la capacité émotionnelle, l'attention, la concentration, l'orientation spatiale et la prise de conscience de son handicap (Antequera et al., 2008).

Quels sont certains signes de déficience intellectuelle?

Plus le grade est grave, plus les symptômes sont identifiés tôt. Il y a différents symptômes:

Leur apprentissage est plus lent que celui des autres enfants, c'est-à-dire qu'ils commencent à ramper, à s'asseoir ou à marcher plus tard que les autres.
Comme pour la parole, les personnes ayant ce handicap mettent plus de temps à apprendre à parler.
Ils peuvent aussi avoir du mal à comprendre les règles sociales et à se rappeler certaines choses.
Enfin, ils peuvent aussi avoir du mal à résoudre les problèmes ou à voir les conséquences de leurs actes (Antequera et al, 2008).