Les 10 caractéristiques des principaux textes exposants

Certaines des caractéristiques des textes d’exposé les plus importants sont qu’elles conservent la focalisation, présentent les faits, comparent et contrastent, et déterminent les causes et les effets.

Les textes expositifs sont un type de texte informatif qui fournit des informations factuelles sur un sujet en utilisant un langage organisationnel clair et non narratif. De plus, les textes d’exposition ont une structure avec un thème principal et des informations complémentaires.

Les textes explicatifs sont utilisés pour informer, expliquer, décrire ou définir le thème de l'auteur vis-à-vis du lecteur. Il s’agit souvent de sujets inconnus pour lesquels l’information fournie par le rédacteur rend difficile la prédiction de la fin du contenu présenté.

Les faits rendent le texte plus dense et les explications ont une signification impersonnelle qui peut ne pas être liée à la vie ou aux intérêts de l'auteur car son but est d'expliquer ou de persuader le lecteur d'un sujet spécifique.

Les textes d’exposition jouent un rôle fondamental dans l’éducation moderne et visent à informer et à rendre l’apprentissage plus facile et plus dynamique pour les élèves du primaire et du secondaire.

Principales caractéristiques des textes explicatifs

Au cours des 60 dernières années, la compréhension en lecture s’est déplacée de la maîtrise des compétences et des sous-compétences acquises de manière automatisée à des stratégies d’apprentissage adaptables, flexibles et, surtout, axées sur contrôle du lecteur (Dole, Duffy, Roehler et Pearson, 1991).

L'une des stratégies les plus efficaces pour lesquelles il existe un afflux de recherches et de pratiques consiste à former les étudiants à la connaissance de la structure du texte afin de faciliter leur compréhension des textes exposés.

Les lecteurs de tous âges devraient connaître les structures de texte s’ils veulent avoir plus de succès (Meyer, 2003). La structure ou l'organisation du texte est la disposition des idées et les relations entre les idées (Armbruster, 2004).

Les lecteurs peu familiarisés avec les structures de texte sont désavantagés car ils n’abordent pas la lecture avec un quelconque plan de lecture (Meyer, Brandt et Bluth, 1980).

Cependant, les lecteurs familiarisés avec les structures de texte s'attendent à ce que les informations soient développées de certaines manières (RAND Reading Study Group, 2002).

Les élèves apprennent d’abord à lire des structures de texte narratives, structures similaires à l’histoire qui facilitent leur apprentissage de la lecture.

Par conséquent, les élèves entrent dans l’école en ayant une idée des structures narratives telles qu’elles apparaissent dans les textes.

Au cours des années scolaires, leur connaissance des structures de texte devrait augmenter à mesure qu'ils passent de la lecture d'un récit ou d'un texte occasionnel à la lecture pour information (Lorch & Lorch, 1996).

En troisième année, et évidemment en quatrième, on assiste à un changement notable dans la lecture des textes d'information, informations souvent denses et écrites en longs passages (Gillet, Temple et Crawford, 2004).

Selon le Centre national de la statistique de l'éducation, 2009, il n'y avait pas de différence significative dans les performances des élèves de quatrième année entre les groupes d'une étude menée. Cela pourrait être en partie dû à l'inefficacité des techniques d'enseignement actuelles appliquées aux cours de lecture.

Les professeurs de lecture peuvent trouver dans la structure des textes explicatifs une technique efficace pour améliorer les performances en lecture.

Structure et langage

Les textes exposés peuvent inclure des sujets tels que des informations historiques, scientifiques ou économiques.

Les informations sont présentées avec une structure de texte organisationnelle claire comprenant, entre autres: description, chronologie, comparaison, cause / effet, problème / solution.

La langue dans le texte d’exposition est précise, spécifique au sujet et comprend un vocabulaire de domaine spécifique pour expliquer les concepts et les informations.

Les termes ambigus ne sont pas utilisés et il n'y a pas de discussions approfondies sur des sujets autres que le principal. Le langage est clair et simple, compréhensible même pour des lecteurs moins importants.

Le contenu

Le texte d’exposition comprend souvent des outils d’organisation, tels que la table des matières, l’en-tête, l’index, le glossaire, le guide de prononciation, les annexes, etc.

Inclut des fonctionnalités de texte qui prennent en charge ou améliorent le texte, telles que des photographies, des illustrations, des sous-titres, des graphiques, des graphiques, des tableaux, des graphiques et des calendriers.

Présenter les faits seulement

Aucune opinion personnelle ne devrait être présentée sur le sujet. L'écriture d'exposition réduit votre tâche à la collecte des informations appropriées et des faits qui soutiennent l'énoncé d'une thèse. Ce type d'écriture nécessite des explications détaillées.

L'auteur d'un texte explicatif doit supposer que les lecteurs ne savent rien du sujet. Tout doit donc être écrit en détail, y compris les éléments qui semblent évidents.

Maintient le focus

La caractéristique la plus importante d’un texte efficace est de rester concentré sur le sujet sans s’égarer.

Vous devez également éviter les explications verbales et les informations supplémentaires non pertinentes qui ne mèneront pas à une meilleure compréhension du sujet.

Comparer et contraster

L'une des méthodes utilisées pour l'écriture explicative consiste à discuter des similitudes et des différences entre deux personnes, objets ou lieux.

Vous n'avez pas besoin de répertorier toutes les similitudes et les caractéristiques divergentes, il suffit de choisir les plus importantes qui distinguent une personne ou une chose en particulier.

Déterminer les causes et les effets

Explique comment les choses s'influencent mutuellement. Vous pouvez commencer par introduire un certain fait, puis énumérer et analyser les causes qui ont conduit à cet état de choses.

Décrivez le processus

Un autre type d'écriture, le texte appelé essai de processus, fournit des instructions détaillées sur la manière de faire quelque chose.

Avant de commencer à écrire, vous devez rassembler toutes les informations nécessaires, car vous devez être un expert en la matière pour instruire vos lecteurs de manière appropriée.

Donner une définition

Une autre des figures du texte explicatif est d'expliquer la signification d'un mot ou d'un terme particulier.

Vous pouvez choisir n'importe quel objet à examiner de près, qu'il s'agisse d'un être vivant (une fleur ou un animal) ou d'une notion abstraite (amitié ou amour).

Trouver une solution

Vous pouvez indiquer un problème dans l'introduction, puis proposer vos solutions possibles dans les paragraphes du corps.

Vous pouvez également poser une question et ensuite y apporter des réponses détaillées.

Adhère à la structure de 5 paragraphes

La structure standard doit être utilisée: l’introduction contenant l’énoncé de la thèse, les trois paragraphes du corps qui expliquent la thèse et la conclusion qui réaffirme l’idée principale.