Les 4 parties d'un essai et ses caractéristiques (avec exemples)

Les parties principales d’un essai sont l’introduction, le développement, la conclusion et la bibliographie / références si nécessaire. Les essais sont de brèves compositions non romanesques qui décrivent, clarifient, discutent ou analysent un sujet.

Les étudiants peuvent trouver des travaux de rédaction dans n’importe quelle matière scolaire et à n’importe quel niveau de l’école, depuis un essai de "vacances" sur l’expérience personnelle au collège à une analyse complexe d’un processus scientifique à l’école doctorale.

Généralement, les essais sont écrits du point de vue personnel d'un auteur. Les essais ne sont pas fictifs, mais ils sont généralement subjectifs; bien qu'ils soient descriptifs, ils peuvent également inclure le récit.

Il peut s'agir de critiques littéraires, de manifestes politiques, d'arguments appris, d'observations de la vie quotidienne, de souvenirs et de réflexions de l'auteur. Presque tous les essais modernes sont écrits en prose, mais il existe des œuvres en vers qui ont été appelées essais.

Questions pour savoir si un essai a été développé correctement

Comme nous l'avons dit, un essai consiste en une introduction, un développement, une conclusion et des références / bibliographie. Pour savoir s'il a été développé correctement, vous pouvez poser les questions suivantes:

L'introduction

- L'essai a-t-il un bon paragraphe d'ouverture / introduction?

- Le sujet est-il clair?

- Savez-vous quelle est l'intention?

Le développement

- Le corps de l'essai est-il commandé? Les idées sont-elles dans le meilleur ordre?

- L’auteur présente-t-il des arguments / preuves solides?

- Les arguments de l'auteur sont-ils convaincants?

- L'écrivain donne-t-il suffisamment de preuves?

- Les paragraphes ont-ils une séquence significative?

La conclusion

- La conclusion est-elle claire?

- La conclusion réaffirme la thèse?

- La conclusion donne-t-elle au lecteur une conclusion?

Références

- Les sources et les références bibliographiques utilisées pour l'essai ont-elles été correctement citées?

Parties d'un essai et ses caractéristiques

Introduction

Un essai commence par une brève introduction, qui prépare le public à lire l'essai. Une introduction efficace doit:

- Capturez l'attention du lecteur. Cela peut être fait par exemple en utilisant une publicité directe, un rendez-vous, une question, une définition, une comparaison inhabituelle ou un poste controversé.

- Présentez le sujet de l'essai. Il s’agit d’informer le lecteur et de fournir un contexte du sujet.

- L'idée qui va être expliquée est clarifiée. Cela peut être fait comme une hypothèse. Par exemple, on pourrait dire: "Les étapes de la méthode scientifique ont été importantes pour la fiabilité et la validité des enquêtes, mais il est nécessaire de se demander si les nouvelles technologies et la nouvelle société devraient être révisées".

- Présentez le but du procès. Peut informer, persuader, argumenter, décrire, raconter ... Exemple: "Avec cet essai, j'ai l'intention de décrire comment cela affecte réellement la contamination des maladies cardiaques ...".

Les introductions peuvent expliquer une situation ou donner un avis:

a) Introduction à la situation

Il explique la situation actuelle d'un problème, d'un événement, d'une recherche, etc., et commente ce qui sera développé ensuite.

Vous pouvez aussi:

-Expliquer la situation dans le passé et le présent.

-Expliquer la situation à différents endroits.

-Expliquer la situation chez différentes personnes ou dans différentes conditions.

b) Introductions d'opinion

L’introduction de l’opinion explique ce que pense l’auteur d’un sujet particulier. Vous pouvez donner différentes opinions, de différentes personnes, différents moments ...

Enfin, si vous avez du mal à penser à une introduction, laissez un peu d’espace (assez pour trois ou quatre phrases) et écrivez plus tard après avoir écrit le corps ou la conclusion, en ayant une idée plus précise du sujet.

Développement

Un essai comprend des paragraphes de développement, qui représenteront environ 70 à 75% de l'ensemble du texte. Dans cette partie, l’idée principale (thèse ou affirmation) de l’essai sera développée. Un paragraphe du corps efficace devrait:

- Expliquez, illustrez, discutez ou fournissez des preuves à l'appui de l'idée principale (thèse ou revendication) de l'essai.

- Division correcte des paragraphes. Un paragraphe en amène un autre de manière fluide, afin que le lecteur comprenne plus facilement.

- Collaborez avec les autres paragraphes du corps pour soutenir l'idée principale de votre essai.

- Travaillez avec les autres paragraphes du corps pour créer un document clair et cohérent. La clarté et la cohérence peuvent être obtenues grâce aux transitions.

Le corps / développement de l'essai doit toujours être divisé en paragraphes. Un seul long paragraphe ne devrait jamais être écrit, car l'espace vide facilite la lecture de la rédaction. De plus, le fait de disposer de paragraphes montre que l'auteur a la capacité de relier les différentes idées du sujet dans un seul essai.

Dans le développement, la thèse / hypothèse est défendue ou l'opinion / situation est clairement expliquée, fournissant des recherches, des références et d'autres données. Par contre, cela dépendra du type d’essai. Ils expliqueront plus tard comment faire des développements corrects pour des essais littéraires, argumentatifs, scientifiques ou académiques.

Pour pouvoir relier correctement les idées, et ainsi relier les paragraphes du corps, nous avons les exemples suivants de mots de transition:

Pour lister différents points:

Premier.
Deuxième.
Troisièmement.

Pour des exemples opposés:

Cependant.
Bien que
D'autre part.

Pour plus d'idées:

Autre
En plus de.
En relation avec.
En outre.
Aussi.

Pour montrer la cause et l'effet:

Donc.
Donc
À la suite de.
Par conséquent.

conclusion

Un essai se termine par une brève conclusion qui le conduit à une fin logique. Une conclusion efficace devrait:

- fournissez une conclusion au lecteur en passant en revue les points principaux, en reliant l’idée principale de l’essai à un sujet plus vaste, en prédisant un résultat lié à l’idée principale, en donnant un avis ou en utilisant une citation qui aide à résumer un aspect essentiel de leur propos; point principal.

- Rappelez aux lecteurs le but principal de l'essai, ce qui peut être fait en répétant l'idée principale avec des mots différents.

- Évitez l'introduction de nouvelles idées.

- Évite les excuses.

La conclusion est la fin de l'essai. C'est un court paragraphe d'environ trois phrases. Il a souvent la même idée que l'introduction, mais avec des mots différents.

Une bonne conclusion reformule la question, résume les idées principales, donne l'opinion de l'auteur (s'il ne l'a pas déjà donnée), regarde vers l'avenir (explique ce qui se passera si la situation continue ou change), mais n'ajoute jamais de nouvelles informations.

Références bibliographiques

Les références bibliographiques doivent inclure l’auteur de la publication, le titre de l’article ou du livre, le site Web, la revue scientifique ou éditoriale, la date et parfois les pages exactes où les informations ont été recueillies.

Parties d'essais scientifiques

Un essai scientifique se caractérise par la volonté de diffuser des informations de manière formelle, en mettant l'accent sur la profondeur et l'objectivité du contenu. Les parties fondamentales d'un essai scientifique sont les suivantes:

Couverture

La couverture d'un essai scientifique doit inclure le titre de l'œuvre, le nom de l'institution qui soutient la recherche, le nom de l'auteur de l'essai et la date à laquelle il a été publié.

En ce qui concerne le titre, dans le cas d'essais scientifiques, il devrait être aussi explicatif que possible, afin que les lecteurs puissent rapidement comprendre quel est le thème qui se développe dans l'essai.

Index

Dans l'index devrait apparaître la liste des contenus, organisée de manière schématique, pour faciliter la recherche du lecteur. Cet élément peut ou non faire partie d'un essai scientifique; Lorsque les essais sont publiés sur Internet, il arrive généralement qu’ils ne possèdent pas d’index.

résumé

Le résumé d'un essai scientifique est très important car il offre des informations abrégées sur les aspects les plus importants de la recherche.

Dans le résumé, le lecteur peut rapidement savoir quels sont les objectifs de la recherche, pourquoi il est important, quelle méthodologie a été utilisée, quelles expériences ont été menées ou quels résultats ont été obtenus. Le résumé permet, de première main, au lecteur de comprendre l’importance du contenu de l’essai.

Introduction

Parfois, il peut être confondu avec le résumé; Cependant, l'introduction est un élément distinct qui constitue la présentation du thème développé dans l'essai.

À travers cet élément, l’objectif est de susciter l’intérêt du lecteur pour le contenu de l’essai, ainsi que de souligner la pertinence et l’influence de l’information qu’il contient. C'est-à-dire qu'il est très important de contextualiser le problème abordé, afin que le lecteur comprenne que c'est un sujet qui le concerne plus ou moins.

Dans l'introduction, les principaux objectifs de la recherche sont brièvement décrits, ainsi que les hypothèses présentées. L’écriture de l’introduction devrait inviter le lecteur à poursuivre la lecture sans donner trop d’informations qui donneraient au lecteur le sentiment qu’il n’a plus besoin de lire l’essai.

Développement

C'est le cœur de l'essai. Dans le développement, l’intention est d’exposer toute la procédure effectuée dans le travail de recherche, en soulignant les objectifs fixés et le cadre théorique utilisé pour soutenir et valider la recherche scientifique.

Dans un essai scientifique, le langage utilisé doit correspondre aux caractéristiques du domaine scientifique, mais cela n'implique pas qu'il faille rechercher le moyen de rendre le contenu accessible à différents publics.

Pour cela, une bonne option consiste à utiliser des comparaisons et des comparaisons avec d'autres situations ou éléments de la vie courante, afin que les lecteurs puissent relier des concepts scientifiques pouvant être complexes à d'autres scénarios plus familiers.

Dans les essais scientifiques, les références à d'autres sources légitimes qui soutiennent les recherches effectuées sont très importantes. Ces références peuvent être citées sous forme textuelle, en plaçant le contenu entre guillemets ou peuvent être paraphrasées, générant une interprétation de ce qui est proposé par un auteur spécifique.

Bien qu'il y ait des références à d'autres travaux, il est important de rappeler qu'un essai scientifique doit être un texte fournissant de nouvelles connaissances, basé sur les contributions ou les explications d'autres universitaires, mais générant des informations nouvelles et originales.

Conclusions

C’est la partie la plus importante de l’essai, car elle représente le résultat de l’enquête. À ce stade, il est conseillé de revenir au problème posé au début de l’essai et de réagir aux solutions trouvées.

La conclusion permet de faire évoluer le développement de l’essai avec le conflit soulevé au début de l’enquête. Il est possible qu'aucune conclusion absolue n'ait été tirée de l'enquête; dans ce cas, la conclusion présentera les nouvelles questions résultant de l'expérimentation.

Sources de recherche

Cette partie est nécessaire dans un essai scientifique, puisque ce sont ces sources documentaires qui donneront plus de vérité et d’objectivité au contenu de l’essai.

Les noms des livres, articles, revues ou autres éléments ayant servi à la rédaction de l'essai doivent être énumérés, ainsi que les détails de chaque œuvre: nom de l'auteur, année de publication du texte, éditorial, etc.

Exemple

Nous utiliserons ensuite des extraits de l'essai intitulé " Affecter 1% du PIB à la science et à la technologie au Mexique", de Francisco Alfredo García Pastor, pour identifier les différentes parties d'un essai scientifique:

Couverture

Allouez 1% de votre PIB à la science et à la technologie au Mexique. Le mythe et le jalon. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

résumé

"Depuis des années, cet objectif est inatteignable. Il y a ceux qui utilisent leur non-existence comme justification. D'autres l'utilisent comme outil de négociation. Ceux qui la comparent à la situation d’autres pays et finissent par devenir inconsolables ne manquent pas.

J'imagine que pour beaucoup de gens cela ne veut pas dire quelque chose d'important, mais pour la guilde scientifique c'est généralement un thème récurrent ".

Introduction

"L'affectation de 1% du produit intérieur brut (PIB) du Mexique à la recherche scientifique et technologique semble en fait inaccessible.

Selon les données de l'UNESCO, au Mexique, de 2010 à 2015, le pourcentage est resté autour de 0, 5%. Une duplication de ce pourcentage nous ferait frissonner tous ceux liés à la recherche dans ce pays.

En particulier parce que, comme je l’ai dit plus haut, il est courant d’entendre que les pays développés investissent plus de 5% de leur PIB dans cette activité ".

Développement

Ce qui suit est juste une partie du développement, où les questions commencent à être posées et ensuite répondues.

"En ces jours où les élections présidentielles sont si serrées, je me suis souvenu d'un texte que j'avais lu il y a quelque temps.

Dans ce texte, le professeur Stephen Curry de l'Imperial College du Royaume-Uni s'est plaint amèrement (dans une période précédant le Brexit UK) que les investissements publics dans la science et la technologie étaient tombés au-dessous de 0, 5%, ce qui est honteux dans le contexte européen. .

Bien sûr, cela m'a intrigué. Le Royaume-Uni a-t-il réellement consacré moins de 0, 5% de son PIB à la recherche scientifique et technologique? Donc nous n'étions pas si mal dans le contexte international?

Comment est-il possible alors que le Royaume-Uni soit une puissance en termes de production de recherche scientifique de premier niveau et non de nous? En outre, l'article montrait que la moyenne de la zone euro était de 0, 73% et celle du G8 de 0, 77%, pourcentage qui n'est pas si loin de notre 0, 5%. Où était l'erreur? ".

Conclusions

"Je veux commencer par dire qu'il est certainement important d'accroître la participation du gouvernement à la science et à la technologie.

Compte tenu des différences de population et de PIB, le montant effectif total affecté à ce poste au Mexique est de beaucoup inférieur à celui d’autres pays de l’OCDE. Cependant, il est clair pour moi que l'augmentation de cette participation n'est pas suffisante pour essayer d'améliorer notre situation dans le domaine scientifique ".

Sources utilisées

"Toutes les données ont été obtenues sur le site Web de l'Institut de statistique de l'Unesco (//uis.unesco.org/fr/home) contenant des informations pour l'année 2014, consultées entre février et mai 2018."

Parties d'essais argumentatifs

Contrairement aux essais scientifiques, l'opinion de l'auteur est très clairement exprimée dans les essais argumentatifs, car elle traite de ses arguments en faveur ou contre un sujet spécifique. Les parties principales d'un essai argumentatif sont les suivantes:

Titre

Le titre doit être suffisamment frappant pour capter l’intérêt du lecteur et résumer l’approche générale de l’auteur de manière suggestive.

Introduction

Cette section présente le contenu de l’essai; L'idée est de démontrer le contexte dans lequel le thème développé dans l'essai est encadré et de souligner la raison de la pertinence de ce sujet particulier.

Dans l’introduction, on devrait chercher à relier la question aux domaines qui influencent les gens au quotidien, afin que le lecteur en perçoive l’importance.

Thèse

La thèse correspond à l'approche spécifique de l'auteur. À ce stade, l’argument central que l’auteur doit défendre dans son essai doit être indiqué; par conséquent, l'opinion de l'auteur est évidemment présente dans cette section.

Corps

Le corps, également appelé développement, correspond au domaine dans lequel l'auteur expose tous les arguments sur lesquels il s'appuie pour générer sa thèse centrale.

Le raisonnement proposé par l'auteur sert à faire tourner les éléments qui, finalement, donneront lieu à sa thèse principale. Comme dans un essai argumentatif, il y a une place pour l'opinion, dans ces arguments, l'intention de persuader de l'auteur peut être observée.

Bien que l'opinion de l'auteur soit évidente, il convient de citer dans le corps de l'essai d'autres spécialistes du sujet, qui donneront un contenu plus véridique et théorique à l'essai. En outre, l'auteur peut anticiper les critiques éventuelles de sa thèse et proposer ainsi les arguments qui répondent à ces futurs tirages.

Conclusions

Dans les conclusions, l'auteur doit résumer les éléments les plus importants qui donnent corps à sa thèse et mettre l'accent sur le lien entre cela et le contexte dans lequel elle se répercute directement.

Exemple

Pour expliquer les différentes parties d'un essai argumentatif, nous allons utiliser des extraits de l'essai La rébellion des masses, de José Ortega y Gasset:

Titre

La rébellion des masses, de José Ortega y Gasset.

Introduction

"Il est un fait que, pour le meilleur ou pour le pire, est le plus important de la vie publique européenne de l’époque actuelle. Ce fait est l’avènement des masses au plein pouvoir social ".

Thèse

"Comme les masses, par définition, ne doivent pas et ne peuvent pas diriger leur propre existence et moins diriger la société, cela signifie que l'Europe subit à présent la crise la plus grave que subissent les peuples, les nations, les cultures.

Cette crise s'est produite plus d'une fois dans l'histoire. Sa physionomie et ses conséquences sont connues. Ton nom est aussi connu. C'est ce qu'on appelle la rébellion des masses. "

Corps

Ensuite, une seule partie du corps est présentée, où il commence à présenter ses arguments:

"Pour l'intelligence du fait formidable, il convient d'éviter de donner aux mots" rébellion ", " masses ", " pouvoir social ", etc., un sens exclusif ou avant tout politique.

La vie publique n’est pas seulement politique, elle est égale, voire antérieure, intellectuelle, morale, économique, religieuse; elle inclut tous les usages collectifs et inclut la manière de s’habiller et la façon de se faire plaisir ".

Conclusions

"La masse est l'ensemble des personnes non qualifiées. Il n'est donc pas compris par les masses, que par les «masses travailleuses». Masa est "l'homme moyen".

Ainsi, ce qui n'était que quantité - la foule - devient une détermination qualitative: c'est la qualité commune, c'est le plus social, c'est l'homme dans la mesure où il n'est pas différent des autres hommes, mais se répète de manière générique " .

Parties d'essais littéraires

Un essai littéraire est un essai dans lequel la rigueur est relâchée et où l’accent est mis sur la présentation des arguments avec un dévouement particulier pour le style d’écriture.

Les parties les plus importantes d'un essai littéraire sont les suivantes:

Titre

Comme dans les cas précédents, le titre devrait être frappant et susciter l’intérêt. Dans ce cas, il n'est pas nécessaire que ce soit entièrement explicatif en premier lieu; dans des essais littéraires, l'auteur s'autorise la permission de créer des éléments rhétoriques et des ornements sur ces déclarations plus directes.

Introduction

Il s'agit de présenter le thème à développer dans l'essai. Toujours en mettant l'accent sur le style d'écriture, la présentation du thème peut inclure certains éléments liés à l'opinion de l'auteur et qui sera défendue par celui-ci au cours de l'essai.

Développement

C'est le point central de l'essai. Dans le développement, l'auteur peut présenter ses arguments en essayant de convaincre le lecteur ou, au contraire, en exposant simplement sa vision sur un certain sujet.

Étant donné que chaque essai doit revêtir une véritable nature, l'auteur doit également utiliser, dans l'essai littéraire, des éléments informatifs tels que des données concrètes, des dates, des références à d'autres auteurs ou des informations vérifiées relatives au sujet.

conclusion

Dans cette section, l'auteur doit reformuler les arguments qui soutiennent son point de vue. L’auteur doit éviter de répéter les informations, mais il doit souligner l’importance de sa vision et expliquer pourquoi elle est pertinente pour le groupe.

En conclusion, il est très utile de replacer dans son contexte l'argument avancé par l'auteur. cela aidera le lecteur à percevoir l’importance réelle de l’approche dans son contexte direct.

Exemple

Nous utiliserons pour cet exemple des fragments de l'essai El hombre médiocre de José Ingenieros.

Titre

L'homme médiocre, José Ingenieros.

Introduction

"Lorsque vous mettez la proue visionnaire vers une étoile et que vous tendez l'aile à une excellence aussi insaisissable, avide de perfection et rebelle à la médiocrité, vous portez en vous le printemps mystérieux d'un Idéal. C'est une braise sacrée, capable de vous tempérer pour de grandes actions.

Custódiala; si vous le laissez partir, il ne se rallumera jamais. Et si elle meurt en vous, vous êtes inerte: le slop humain froid. Vous ne vivez que par cette particule de rêve qui vous emporte dans la réalité. Elle est le lis de ton blason, le panache de ton tempérament. "

Développement

Ce qui suit est un fragment du développement de l'essai:

"La masse immense des hommes pense avec la tête de ce pasteur naïf; Je ne comprendrais pas le langage de quelqu'un qui lui expliquerait un mystère de l'univers ou de la vie, l'évolution éternelle de tout ce qui est connu, la possibilité de la perfection humaine dans l'adaptation continue de l'homme à la nature.

Concevoir une perfection nécessite un certain niveau d'éthique et une éducation intellectuelle est indispensable. Sans eux, vous pouvez avoir des fanatismes et des superstitions. idéaux, jamais. "

conclusion

"Il y a quelque chose d'humain, plus durable que la fantasmagorie superstitieuse du divin: l'exemple des hautes vertus. Les saints de la morale idéaliste ne font pas de miracles: ils accomplissent de grandes œuvres, ils conçoivent des beautés suprêmes, ils enquêtent sur des vérités profondes.

Tant qu'il y a des cœurs qui encouragent le désir de perfection, ils seront émus par tout ce qui révèle la foi en un idéal: par le chant des poètes, par le geste des héros, par la vertu des saints, par la doctrine du sage, pour la philosophie des penseurs ".

Parties d'essais académiques

Les essais académiques se caractérisent par le fait qu’ils sont également écrits en prose et cherchent à analyser un sujet spécifique. C'est également un espace dans lequel poursuivre une question par le biais d'un fil argumentatif.

Dans ce cas, il est nécessaire d'écrire à la troisième personne, en utilisant un langage formel et en présentant ses propres arguments, étayés par des recherches ou des études de caractères qualifiés. Les parties d'un essai académique sont les suivantes:

Titre

Le titre d'un essai académique doit être formel, direct et révélateur du sujet à traiter. Il ne devrait pas être orné de figures rhétoriques, mais il se veut très informatif; Le plus direct et simple, mieux c'est.

Introduction

Dans cette partie, l’auteur doit présenter le sujet à traiter, toujours centré sur l’appui de ses arguments initiaux avec des références bibliographiques ou autres.

Dans la présentation du sujet, nous cherchons à faire connaître les raisons pour lesquelles cette analyse est nécessaire, ainsi que le contexte affecté par le sujet à traiter.

Ce sujet doit être suffisamment délimité pour pouvoir être traité en profondeur et éveiller l’intérêt du lecteur, car il le verra comme quelque chose qui l’affecte directement.

Développement

Dans les essais académiques, il s’appuie généralement sur les arguments les plus généraux et les plus contextuels, pour aboutir à des énoncés plus spécifiques, qui correspondent à ceux développés par l’auteur de l’essai en question.

En plus de concentrer l’exposition du sujet, l’auteur devrait le faire de manière bien structurée et cohérente, afin que le lecteur puisse comprendre le sujet et, en outre, apprécier la lecture.

Conclusions

Dans les conclusions, il est nécessaire de faire une brève référence à ce qui a été exposé dans le corps de l’essai, mais surtout de mettre l’accent sur la solution obtenue par rapport à la démarche initiale. Cette réponse à la question du début est l'élément essentiel d'une bonne conclusion.

Bibliographie

Dans un essai académique, il est essentiel d'inclure une section spéciale pour répertorier les sources documentaires utilisées; cela fournira une plus grande authenticité à l'essai.

L'énumération peut se faire de différentes manières, selon les préférences de l'auteur ou selon les exigences de l'institution dans laquelle l'essai est rédigé. En tout état de cause, ces descriptions doivent contenir au minimum le nom de l'auteur et le texte consulté, l'éditeur et l'année de publication.

Exemple

Nous allons prendre des extraits de l’ essai sur la situation actuelle de l’éducation comparée: un point de vue occidental .

Titre

Essai sur la situation actuelle de l'éducation comparée: un point de vue occidental, par Max A. Eckstein.

Introduction

"Tous les domaines d'études sont liés d'une manière ou d'une autre à la recherche de la vérité et, à mesure qu'ils se développent, chaque phase de croissance successive contient des connaissances et des perceptions claires, éléments qui peuvent être considérés plus ou moins comme essentiels. déroutant, contradictoire et même incorrect.

Cependant, chaque génération d'érudits compte sur les efforts de ses prédécesseurs. La connaissance (ou la vérité) progresse grâce à la combinaison des efforts: la croissance progressive de ceux qui sont partiellement connus et l'irruption occasionnelle dans de nouveaux territoires ".

Développement

Un fragment du développement de cet essai est présenté ci-dessous:

"Au cours des dernières décennies, la littérature sur l'éducation comparée a été révisée et les différentes influences auxquelles elle a été soumise ont été étudiées: l'intérêt pour l'introduction de pratiques éducatives utiles et applicables d'autres pays; les exigences du nationalisme; le développement de la communication internationale et les possibilités de rassembler la grande quantité d'informations qui l'accompagne.

De même, le sentiment croissant selon lequel les tensions internationales entre nations pourraient être apaisées par le flux de connaissances et de personnes favorisées par les organisations internationales après la première guerre mondiale. "

Conclusions

"Les éducateurs comparés doivent garder à l’esprit la théorie et ce qui est vraiment important. En ce qui concerne la théorie, la vivacité de ce domaine est démontrée dans les débats généraux sur la méthodologie, la stratégie de recherche et les problèmes d’importance dans les différents domaines de la connaissance.

Il montre que les professionnels peuvent généraliser à partir de cas particuliers, répondre à la réflexion de leurs collègues des sciences sociales et autres, et conserver leur propre domaine au sein de la source principale d’érudition et de progrès. "

Bibliographie

- Éducation comparée - son état actuel et ses perspectives d’avenir, "Comparative Education, 13 (1977), et" L’état de l’art: vingt ans d’éducation comparée ", " Comparative Education Review, 21 (1977).

- Barber, BR, "Science, notoriété et éducation comparée: réflexions sur les recherches en sciences sociales", Comparative Education Review, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Analyse conceptuelle de l'enquête empirique" dans Méthodes pertinentes en éducation comparée (Reginald Edwards et al., Rédacteurs), Hambourg, UNESCO, Institut de l'éducation, 1973, p. 41-56; Kazamias, AM, "Woozles et Wizzles dans la méthodologie de l'éducation comparée", Comparative Education Review, 14 (1970), 255-261.