50 curiosités sur le cerveau humain très intéressant

Dans cet article, vous apprendrez 50 curiosités sur le cerveau que vous ne connaissiez probablement pas, toutes basées sur les données de recherche disponibles.

Bien qu'il ait été étudié pendant des années, en raison de sa complexité, le cerveau reste en grande partie un mystère pour la science.

Maintenant, il est à la mode et il est de plus en plus courant de voir des articles ou des recherches révéler certains de ses mystères, qui sont utilisés pour expliquer des phénomènes psychologiques.

Cependant, de nombreuses données ne sont pas découvertes avant que vous ne commenciez votre étude.

Nombre de neurones et de cellules gliales du cerveau

1- Le nombre de neurones dans le cerveau humain adulte peut être comparé au nombre d'arbres en Amazonie, tandis que le nombre de connexions ou synapses est équivalent au nombre de feuilles de ces arbres.

Cela se chiffre en chiffres à environ 86 milliards de neurones alors que, si on parle de cellules gliales, leur nombre augmente environ 10 fois plus.

2- D'autre part, un seul neurone peut atteindre environ 20 000 synapses. Dans le cerveau adulte, il existe environ 100 à 500 milliards de connexions; tandis qu'un nouveau-né atteint le quadrillion.

3- Le nouveau-né a presque deux fois plus de neurones que l'adulte.

4- Le cerveau consomme du glucose pour fonctionner et utilise 20% d'oxygène provenant du corps.

5- Cet organe produit en permanence des impulsions électriques, même si nous sommes endormis ou au repos. Avec l’énergie générée par le cerveau, une ampoule de 20 watts pourrait s’allumer.

Poids, taille et structure

6- Le cerveau humain pèse environ 1300 ou 1400 grammes. Pour nous donner une idée, notre cerveau pèse plus que celui d'un singe (situé à environ 95 grammes). Mais moins que celui d'un éléphant (6000 grammes). En revanche, le cerveau d'un chat pèse 30 grammes et celui d'un chien 72.

7- Cependant, proportionnellement, l'être humain a un cerveau beaucoup plus grand en ce qui concerne la taille de son corps. En fait, le cerveau représente 2% du poids total du corps.

8- Le cortex cérébral est la plus grande partie du cerveau, constituant 85% du poids du cerveau.

9- Le cerveau est un organe plus gras (dû à la myéline). En fait, 40% de celle-ci est constituée de matière grise (corps cellulaires et dendrites). Tandis que 60% est de la substance blanche.

10 à 75% du cerveau est constitué d'eau.

11- Le processus d'évolution est reflété dans votre cerveau: la partie la plus intérieure (profonde) ou reptilienne est en charge des processus les plus fondamentaux et instinctifs, puis il y a le système limbique en charge du traitement des émotions et ensuite la couche plus externe où est le cortex cérébral qui est responsable de fonctions plus complexes et est une région évolutive plus récente, ce qui nous rend plus rationnel.

Développement du cerveau

12- Le système nerveux commence à se former environ 18 jours après la conception et se développe au cours des 20 premières semaines de gestation par un processus appelé neurogenèse. À partir de la semaine 20, il se produit une croissance et une maturation neuronale.

13- Au cours des premières semaines de développement du fœtus, plus de 200 000 neurones par minute sont produits.

14- Chez le nouveau-né, le cerveau a presque la même taille que celui d'un adulte et contient déjà des neurones qui seront présents dans le reste de la vie.

15- On estime que le nombre maximum de neurones est atteint vers l'âge de deux ans et qu'ils sont progressivement perdus par un processus appelé apoptose dont nous parlerons plus tard.

16- Au cours des 150 jours de gestation, les premiers sillons du cortex cérébral sont produits. À 180 jours, des sillons secondaires naissent et la première myélinisation se produit.

17- Le cerveau est développé par zones, de sorte que se développent d'abord les zones les plus primitives et les zones intérieures, puis celles de plus grande complexité et évolutives, telles que le cortex cérébral. En fait, la dernière partie à développer est la zone préfrontale.

18- Jusqu'à l'âge adulte, le système nerveux ne cesse de croître, jusqu'à environ 21 ans ou plus. Cette croissance se produit différemment selon l'âge (plus rapide dans l'enfance) et présente des pics de myélinisation dans différentes parties du cerveau en fonction du stade de l'évolution.

19- La myélinisation d'une zone correspond à son développement et donc au moment où elle commence à être utilisée par l'homme. Par exemple, lorsque les zones motrices sont myélinisées, l'enfant aura de plus en plus recours à des mouvements plus précis et mieux contrôlés.

20- Les cellules gliales continuent à se développer après la naissance.

21- Le premier sens qui se développe est le toucher, qui commence à apparaître au stade fœtal. À environ 8 semaines de gestation, les lèvres et les joues peuvent être en contact, même si certains auteurs ont déjà identifié une sensibilité buccale à 6 semaines. À la 12e semaine, tout le corps est sensible, sauf la couronne et le dos.

22- Le lobe frontal est la dernière partie à atteindre le développement, qui se développe plus lentement et le premier à se détériorer au fil des ans.

Génétique ou environnement?

23- L'ensemble du processus de croissance de la personne et, par conséquent, de son cerveau, est totalement influencé par les aspects génétiques et épigénétiques que nous recevons de nos père et mère. Dans le même temps, les stimuli de l'environnement intra-utérin et extra-utérin agissent.

En bref, le système nerveux étend son développement en interagissant avec l'environnement et avec des événements génétiquement programmés.

24- L'intelligence est un aspect également modulé par des facteurs environnementaux et génétiques, mais au fil des années, l'aspect génétique a pris de l'importance. De cette façon, vous avez tendance à avoir un QI plus proche de celui de vos parents lorsque vous vieillissez.

25- Un environnement enrichi pour l'enfant, ce qui implique que l'enfant soit entouré d'expériences diverses: jouets, livres, musique, enseignements, etc. Il est extrêmement bénéfique pour le cerveau en termes de connexions et d’apprentissage. Bien qu'un environnement médiocre où il n'y a pas de stimulation adéquate, le cerveau peut ne pas atteindre son plein potentiel.

26- Certaines périodes sont nécessaires pour acquérir certaines compétences, appelées périodes critiques. Dans ces moments, le cerveau est préparé à recevoir des connaissances, telles que le langage. Et l'enfant est étonnamment apte à les acquérir, comme s'il s'agissait d'une éponge qui absorbe toutes les informations disponibles.

Cependant, si ces périodes passent et que l'enfant n'est pas enseigné, cela peut s'avérer très compliqué et même impossible pour l'enfant d'apprendre la technique. Cela se produit, par exemple, avec la langue.

Blessure, dommages et perte neuronale

27- Seulement environ 5 minutes sans oxygène suffisent pour que des lésions cérébrales se produisent.

28- Une fois qu'une lésion cérébrale survient, de nouveaux neurones ne naîtront pas. Cependant, votre cerveau tout entier sera mis en mouvement pour compenser cette perte grâce à une nouvelle façon de s'organiser. Cela est dû à un phénomène appelé plasticité.

29- Il existe un mécanisme naturel de mort neuronale appelé apoptose qui se produit chez toutes les personnes. Lorsque nous naissons, nous avons deux fois plus de neurones que nous allons en utiliser; c'est-à-dire que nous avons "des neurones en surplus, juste au cas où". Ensuite, chacun est placé à la place qui correspond dans le système nerveux, puis établit des liens, s’organise. Une fois ces processus terminés, les neurones restants sont éliminés.

30- Fait intéressant, et avec ce qui précède, au stade prénatal, la plupart des neurones meurent dans certaines zones de la moelle épinière et du cerveau.

31- Notre cerveau récupère plus rapidement des blessures lorsque nous sommes enfants que des adultes. C'est-à-dire que les enfants ont plus de plasticité cérébrale.

32- On sait qu'après un certain temps, aucun nouveau neurone ne naît, il ne fait que mourir. Cependant, il a été découvert récemment qu'il existe une prolifération neuronale ou une neurogenèse (création de neurones) dans certaines zones du cerveau, telles que le bulbe olfactif. C'est quelque chose qui fait actuellement l'objet d'une enquête.

Apprentissage et fonctions

33- Notre cerveau est dynamique, en constante évolution. Pendant que nous accomplissons n'importe quelle tâche, de nouvelles synapses sont créées en permanence.

34- Savez-vous quand un apprentissage est défini? Pendant que nous dormons, cela peut être une sieste d’une heure ou d’une nuit entière. C'est pourquoi le repos est si important. Il existe plusieurs recherches intéressantes à ce sujet, montrant qu'après de longues heures d'apprentissage, nous avons davantage de sommeil paradoxal. Que cet apprentissage puisse être consolidé plusieurs jours après l’avoir formé, tout comme c’est pire dans l’activité apprise s’il ya privation de sommeil.

Cela se produit parce que notre cerveau "revit" ce que nous avons appris pendant le sommeil, une période calme sans aucune interférence d’informations extérieures. De cette manière, les mêmes circuits neuronaux qui ont été activés lorsque vous avez appris la tâche sont activés. Grâce aux mécanismes chimiques et électriques, les mémoires sont stockées plus stables dans le cerveau.

35- La capacité de notre cerveau semble être illimitée.

36- Il n’existe aucun récepteur de la douleur dans le cerveau, c’est-à-dire que cet organe ne peut pas ressentir la douleur.

37- Avant 8 ou 9 mois, les bébés sont prêts à acquérir n'importe quelle langue et sont sensibles à tous les sons et toutes les intonations. Cependant, après cette période, ils s’adaptent aux sons de leur langue maternelle, ce qui rend beaucoup plus difficile la distinction entre les syllabes et d’autres langues.

Avec l'âge, il devient de plus en plus difficile d'apprendre une nouvelle langue.

38- Nous pouvons reconnaître face aux autres leur état émotionnel sans avoir à nous dire quoi que ce soit, même sur des photographies. Cette tâche semble se développer principalement grâce à une structure appelée amygdale, très importante dans l'apprentissage émotionnel.

39- Au fur et à mesure que nous apprenons quelque chose, le volume de certaines zones du cerveau peut augmenter en même temps que le nombre de synapses.

Cela se manifeste très clairement avec les fameuses études sur le cerveau des chauffeurs de taxi londoniens. Ceux-ci semblent avoir un volume plus important dans une certaine partie de l'hippocampe (région liée à l'orientation spatiale et à la mémoire) que ceux qui ne sont pas des chauffeurs de taxi.

40- Notre cerveau a la capacité empathique de prédire ce qu'une autre personne va faire ou comment elle se sent. Par exemple, il existe des études qui montrent que lorsque nous voyons une personne marcher, les mêmes zones de notre cerveau sont activées que la personne qui marche, mais beaucoup plus modérément. Cela est dû aux neurones miroirs, appelés ainsi parce qu'ils "reflètent" les actions d'autres personnes.

41- La perception de la chaleur, du froid ou de la douleur est subjective et interprétée par notre cerveau. Chaque personne peut développer un seuil différent en fonction de ses expériences. En fait, il existe de curieux cas d’insensibilité congénitale à la douleur.

42- Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi nous avons bâillé? Il semble que le bâillement soit effectué dans le but d'envoyer plus d'oxygène au cerveau et donc de le "refroidir" en maintenant son fonctionnement optimal.

Latéralisation

43- Il y a deux hémisphères cérébraux, le droit et le gauche, qui sont reliés l'un à l'autre par des structures telles que le corps calleux. Celles-ci sont asymétriques, notamment selon les zones.

44- Normalement, l'hémisphère gauche se spécialise dans le langage à mesure que nous vieillissons, alors que la loi analyse principalement les aspects non verbaux (tels que les informations visuelles ou spatiales ou l'intonation de la voix).

Bien entendu, cela ne signifie pas que la loi ne peut pas traiter la langue, ni les clés non linguistiques laissées. Seulement, ils sont plus spécialisés dans certaines tâches.

45- L'asymétrie cérébrale est généralement plus perceptible chez les hommes que chez les femmes, mais on ne peut nier que cela peut varier chez chaque personne.

46- Les enfants ont un niveau d'asymétrie hémisphérique inférieur à celui des adultes.

47- Plus l'asymétrie hémisphérique est basse (comme chez les enfants et les femmes), plus il est facile de récupérer une fonction après une lésion cérébrale, car les fonctions sont davantage "partagées" entre les deux hémisphères, plus le dommage sera important, mais davantage structures pour pouvoir perdre certaines capacités.

48- On dit que, dans la main droite, l'hémisphère dominant (ou la langue) est l'hémisphère gauche. Dans le cas des gauchers, l'hémisphère dominant est l'hémisphère droit. Cependant, cette question suscite la controverse car cela ne se produit pas dans tous les cas.

Les mythes

49- Il est faux que nous n'utilisions que 10% de notre cerveau. En fait, nous en utilisons toujours 100%, ce qui se produit, c’est que certaines zones sont activées plus que d’autres en fonction de l’activité que nous réalisons.

De nombreuses preuves montrent que cela n’est pas correct. Par exemple, en supposant que 90% du cerveau ne soit pas utilisé, quand une lésion cérébrale survient dans certaines de ces zones inactives, cela n’affectera pas nos capacités. Cependant, il est connu que chaque fois qu'une partie du cerveau est blessée, certaines capacités sont perdues.

Un autre test, parmi d'autres, est que l'utilisation de différentes techniques d'imagerie cérébrale n'a pas encore permis de trouver des zones sans activité, sauf en cas de lésion cérébrale.

50- Il n'y a pas de relation entre l'intelligence et la taille du cerveau. Nous pouvons prendre l'exemple que nous avons mentionné plus tôt: le cerveau de l'éléphant est beaucoup plus gros que celui de l'homme, mais cela ne signifie pas pour autant qu'il possède une intelligence supérieure.